Une Vie Maupassant La Vie Voyez Vous

Australie, Louisiane, Canada. 6. Précisez le genre des noms suivants à l’aide d’un déterminant5: machine-outil, mi-décembre, rouge-queue, perce-oreille, porte-avion, contre-indication, arrière-cour, arrière-petit-fils, sans-abri, tête-à-tête, eau-de-vie, pèse-bébé, contre-amiral, cure-dents, arc-boutant, laissez-passer, bête à cornes, chemin de fer, compte-gouttes, sauve-qui-peut. 7. Transformez les phrases suivantes en mettant au féminin tous les mots en italique : Après avoir fini le stage,

Le Horla Guy de Maupassant Publication: 1887 Source : Livres & Ebooks Chapitre 1 ................................. 8 mai . - Quelle journée admirable ! J’ai passé toute la matinée étendu sur l’herbe, devant ma maison, sous l’énorme platane qui la couvre, l’abrite et l’ombrage tout entière. J’aime ce pays, et j’aime y vivre parce que j’y ai mes racines, ces profondes et délicates racines, qui attachent un homme à la terre où sont nés et morts ses aïeux, qui l’attachent à ce qu’on pense et

des inanimés 1 Complétez avec un ou une. 1. J’ai ramassé raquette sous pommier. 2. J’ai essayé casquette dans grenier. 3. J’ai écrasé cigarette dans cendrier. 4. J’ai trouvé savonnette dans évier. 2 Complétez avec le ou la. 1. vie mairie partie. 2. médicament rendement rangement. 3. performance chance confiance. 4. château bateau manteau. 5. couloir peignoir soir. 6. peinture ceinture voiture. 7. cheval signal tribunal. 3 Chaque série comporte un intrus

BEL AMI GUY DE MAUPASSANT I Quand la caissière lui eut rendu la monnaie de sa pièce de cent sous, Georges Duroy sortit du restaurant. Comme il portait beau, par nature et par pose d'ancien sous-officier, il cambra sa taille, frisa sa moustache d'un geste militaire et familier, et jeta sur les dîneurs attardés un regard rapide et circulaire, un de ces regards de joli garçon, qui s'étendent comme des coups d'épervier. Les femmes avaient levé la tête vers lui, trois petites ouvrières, une maîtresse

.....7 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2. L’artiste au regard de l’Etat français..................................................................7 L’art, une profession particulière.......................................................................9 La « vie d’artiste » ...........................................................................................10 L’aide ambiguë des dictionnaires ....................................................................11 PRESENCE DES FEMMES DANS LE CHAMP DES

contentez pas d’y passer en coup de vent. C’est là qu’ont lieu toutes les discussions informelles et que se tissent des liens professionnels et/ou amicaux entre les équipes pédagogiques. C’est là que vous pouvez trouver de l’aide – et de la détente ! La vie scolaire Ne négligez pas le dialogue avec le conseiller principal d’éducation (CPE). Sa mission s’exerce dans les trois domaines de responsabilité suivants : –– le fonctionnement de l’établissement ; –– l’animation éducative ; –– la collaboration avec

croître », « mûrir » et « fleurir » (qui s’applique aux végétaux comme aux hommes), traduit une vision panthéiste de la nature (culte de la nature divinisée ; la nature éternelle, regroupe végétaux et hommes) et fait du soleil l’origine de toute vie, un principe de vitalité. Le soleil est ici régénérateur, transformateur de la nature comme des hommes. III. Troisième mouvement (v.17 à 20) : La comparaison du soleil au poète Le quatrain final reprend et conclut les thèmes développés dans

Sa mère le traînait toujours 8 après elle ; elle lui découpait des cartons, lui racontait des histoires, s’entretenait avec lui dans des monologues sans fin, pleins de gaietés mélancoliques et de chatteries babillardes. Dans l’isolement de sa vie, elle reporta sur cette tête d’enfant toutes ses vanités éparses, brisées. Elle rêvait de hautes positions, elle le voyait déjà grand, beau, spirituel, établi, dans les ponts et chaussées ou dans la magistrature. Elle lui apprit à lire, et même lui

27 Texte B Contexte : Ce texte est extrait d'un roman dont l'action se situe pendant les années noires de la crise économique des années trente et qui raconte le périple d'une famille fuyant la sécheresse en Oklahoma pour tenter de se refaire une vie en Californie. John STEINBECK, Les Raisins de la colère (1939), Gallimard, Folio 28 Séquence 1-FR40 Repérage Texte A / Texte B Confrontez les deux textes. 1. Identifiez les textes (genre* et type*, discours ou récit ?) 2. Par l’observation

tristes expériences ; il souffre chaque fois lui-même de sa méchanceté, demande son pardon et l’obtient de cette femme aimante. Après une nouvelle scène, plus pénible encore, ils se réconcilient, décident de partir, espérant recommencer une nouvelle vie en s'expatriant. Entre-temps survient un troisième personnage, Smith, homme honnête et modeste, qui aime Brigitte et réussit à se faire aimer d’elle. Octave le devine, et Brigitte ne le nie pas : ses nombreux torts à son égard ont tué son amour ; mais