Université de Grenoble Alpes

approches marketing. Mais des formations diplômantes apparaissent également (ex : licence professionnelle Marketing relationnel et négociation, IUT Marseille, Université Aix-Marseille III), – autour des métiers du développement durable : il existe de nombreuses formations, initiale ou continue, qu’il s’agisse de masters proposés par les universités ou de mastères dispensés par les écoles d’ingénieurs ou de commerce. L’importance croissante des enjeux liés au respect de l’environnement, au recyclage des

formation ont participé entre 2000 et 2003 à une recherche-action sur la démarche d‘évaluation des apprentissages en AFB, commanditée par le GRLI (Groupe régional de lutte contre l‘illettrisme) et conduite par Jean-Pierre Astolfi (Université de Rouen) et Anne Jorro (Université de Provence). Le cadre théorique de cette recherche (cf. GRLI 20033) repose sur trois grands postulats : « Une évaluation intégrée aux apprentissages et à la formation favorisant l‘identification positive des compétences en acte

141 438 Toulouse 1 232 398 879 683 441 802 Lille 1 158 306 1 018 356 227 560 Bordeaux 1 127 776 843 425 239 157 Nice 1 001 295 941 777 343 304 Nantes 873 133 591 461 284 970 Strasbourg 761 042 449 931 271 782 Rennes 671 845 310 672 207 178 Grenoble 669 595 496 951 155 637 Rouen 652 898 463 748 110 933 Toulon 606 947 557 802 164 532 Montpellier 549 491 390 962 257 351 Douai et Lens 542 918 508 206 42 197 35 032 Avignon 511 277 442 377 89 683 Saint-Étienne 508 847 371 281 171 260 Tours

Annie D’HALLUIN DSTS 10ème Promotion 2002-2005 GREFOSS Grenoble Le projet des adolescents placés : De la place d’acteur dans la contrainte du placement MÉMOIRE DE RECHERCHE Sous la direction de Marie-Agnès ROUX INSTITUT D’ÉTUDES POLITIQUES DE GRENOBLE UNIVERSITÉ PIERRE MENDÈS FRANCE REMERCIEMENTS Je remercie vivement les responsables, dont je respecte l’anonymat et qui se reconnaîtront, de m’avoir accordé l’autorisation d’effectuer cette recherche dans leurs établissements

aux missions qui leur ont été alloués ? Un certain nombre d‟auteurs ont tenté de répondre à ces questions. Ainsi dès 1976, Johan Olsen7 signe le premier article dont l‟objet unique est la gouvernance. Il y étudie le processus de décision dans les universités américaines. En 1989, March et Olsen publient un ouvrage commun intitulé « Rediscovering Institutions ». En s‟appuyant sur les résultats des recherches qui les ont précédés, et qui ont porté sur une grande diversité d‟organisations publiques et

Marianne Gicquel, Philippe Chollet (PSA), Sylvain Dorchner (Innoeco) ainsi que Lionel Fontagné (université Paris I Panthéon-Sorbonne) pour leur relecture attentive, qui a permis d’améliorer cette note. Nous tenons également à remercier vivement Jean-Paul Betbèze (Betbèze Conseil), Gabriel Colletis (université de Toulouse I), David Encaoua (université Paris I PanthéonSorbonne), Jean-Luc Gaffard (université de Nice Sophia-Antipolis), André Gauron (La Fabrique de l’industrie), Georges Jobard (Clextral)

bloc communiste. Il rappelle également l’action de De Gaulle dans le processus de décolonisation. 3. À quels événements fait-il ensuite allusion en évoquant le mois de mai 1968 ? En mai 1968, des grèves éclatent dans des entreprises et dans les universités. Rapidement, les autorités se trouvent débordées par les manifestations, notamment à Paris qui connaît alors quelques nuits d’émeutes. Rapidement, la France entière se retrouve paralysée. 4. Montrez que, d’après l’auteur, le général de Gaulle ne

UNIVERSITÉ PANTHÉON-ASSAS (PARIS-II) -o-O-o- Première année de Master – M1 – Droit public Année universitaire 2010-2011 -o-O-o- DROIT DES CONTRATS PUBLICS Cours du Professeur Gilles J. GUGLIELMI -o-O-o- DOSSIER DE TRAVAUX DIRIGÉS Second semestre 2010 - 2011 Document élaboré par Gilles Guglielmi et Julien Martin, mis à jour au 1er janv. 2009 Utilisation strictement réservée à l'université Panthéon-Assas 1 TRAVAUX DIRIGÉS MODE D’EMPLOI BUT DES SÉANCES DE TRAVAUX DIRIGÉS

d’École informatisée clés en main Robert Bibeau Ministère de l’Éducation du Québec TÉMOIGNAGES « L’ École informatisée clés en main est un pas dans la bonne direction ». Le rapport du Conseil supérieur de l’éducation du Québec poursuit : « Les universités en collaboration avec les organismes subventionnaires devraient intensifier la recherche-développement sur l’utilisation et l’impact des NTI dans le secteur de l’éducation et devraient promouvoir des initiatives novatrices qui se déroulent dans

se retrouve chez un nombre croissant d’agences, celles-ci opérant d’ailleurs des contextes économiques très différents : régions en cours de désertification (cf. encadré), grandes métropoles mondiales (Londres, Singapour), villes universitaires (Grenoble, Cambridge, Boston, etc.). Soho-Solo (Gers, France) L’action Soho-Solo du Gers a été lancée en 2001 dans un territoire rural jugé prioritaire en matière de développement économique. L’objectif est d’accueillir d’ici 2011 500 à 1000 solos dans le