Université de Montpellier

Histoire du système éducatif (suite) Les transformations du système scolaire au XXe siècle Jean-Michel Martinez UM2 IUFM de Montpellier Site de Carcassonne 1881 (juin) 1882 (28 mars) 1886 (30 octobre) première loi primaires Ferry qui instaure la gratuité des écoles seconde loi Ferry qui instaure l’obligation scolaire ainsi que la laïcisation des programmes loi Goblet : les enseignants du primaire deviennent des fonctionnaires laïcs. Création des cours complémentaires

par Ibn Sina ou Avicenne (980-1037) qui écrivit à Téhéran une œuvre qui s'intitule Canon de la médecine. Il reprit et compila les doctrines d'Hippocrate et de Galien. Ce livre servira de base à l'enseignement de la médecine dans les universités de Louvain et de Montpellier jusqu'aux environs de 1650. Mais le plus grand d'entre eux fut sans aucun doute Ibn al Baytar (1197-1248). Né à Malaga, il émigra en Orient où il rédigea le très complet Somme des Simples : ce livre contenait une liste de 1400 préparations

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Etablissement | Institut | Département | Université Mentouri Constantine | Institut de la Nutrition, de l’Alimentation et des Technologies Agro-alimentaires (INATAA) | Nutrition | Semestre : 3 UE : M2UM1 (Méthodologique) Matière : Management des entreprises (MANENT) La place de la force de vente dans la stratégie de l’entreprise Année universitaire 2011/2012 Nombre de pages

-La ville de Séville possède plusieurs atout à prendre en considération: Elle fait partie des “villes aprenantes” qui à la volonté de mettre et de placer la conaissance au coeur de sa stratégie de dvt. Elle possède en locurence plusieurs université dont la plus importante est La Hispalense qui compte plus de 70 000 étudiants. C'ést également une ville agréable avec un climat favorable. En moyenne une température de 12°C en hiver et 27°C en Ete avec seulement 60 jours de pluies par an.

l’authentification sur carte à puce. Christel-Loïc TISSE1, Lionel MARTIN1, Lionel TORRES 2, Michel ROBERT 2 1 Advanced System Technology Laboratory STMicroelectronics – ZI Rousset – 13106 Rousset, France 2 Université de Montpellier, UMR 5506, L.I.R.M.M. 161, rue Ada -34392 Montpellier, France christel-loic.tisse@st.com, lionel.martin@st.com, torres@lirmm.fr, robert@lirmm.fr Résumé – La reconnaissance d’empreintes digitales est une technique biométrique mature pour toute application d’identification

en France le 20 juin 1899 et mort à Metz le 08 juillet 1943, Il est né au sein d'une famille d'universitaires, Il grandit dans< l'insouciance de l'enfance, ayant obtenu son baccalauréat en 1917, il suit des études de droit à l'université de Montpellier, tout en travaillant au cabinet du préfet de Hérault. En pleine guerre mondiale, il est mobilisé et aussi contraint d'interrompre ses études, Mais l'armistice est signé avant son premier combat, ce qui lui permet de reprendre son cursus et ses activités

Bordeaux, Toulouse,Orléans et Paris' il dut se défroquer et prendre l'habit de prêtre séculier. Il put observer,dans le dés il,la vie,les moeurs et le langage des étudiants, surtout à Paris et à Montpeliier où il s'inscrivit en septembre 1530. A Montpellier. il étudie la médecine pour gagner sa vie et élargir sa culture humaniste,car on étudiait alors l'anatomie,la physiologie,la physique,dans les auteurs grecs (notamment Aristote),et l'histoire naturelle dans Pline. Bachelier au bout de six semaines

BIOGRAPHIQUE Laurent Mausetier 78, avenue St Leu Montréal /Mont-Royal (Québec) H3P 1C6 Téléphone : Courriel : EMPLOIS ET TRAVAUX PROFESSIONNELS 0. Professeur associé, École des médias, Université du Québec à Montréal (2005- ) 1. Membre du Groupe de Recherche sur les usages et la culture Médiatique, Université du Québec à Montréal (2005- ) 2. Membre du Comité de travail sur les nouvelles technologies et l’éducation des adultes, Institut de Coopération pour l’Éducation des Adultes ( 2004- )

St-Martin-d'Hères 17 13 16 Aubenas 2 3 Crest Die Montauban 3 Florac 20 Alès 24 Anglet 2 Auch Pau 1 8 6 Aureilhan 1 8 15 Tarbes 2 Toulouse 2 7 1 27 Nîmes 17 2 26 St-Auban Sophia-Antipolis Vitrolles 2 11 6 9 15 Montpellier 7 2 8 30 37 Antibes 2 Marseille 1 2 2 Dun 43 6 4 3 4 Perpignan 5 19 Cergy-St-Christophe 12 Jouy-le-Moutier 2 Taverny Marne-la-Vallée 44 Champs-sur-Marne Nanterre 1 2 12 2 38 Versailles 5 Villiers-St-Frédéric 5 1 6 2 10 17 19 20 2

techniques entre des APS que l'on estime commode de regrouper, mais au travers du filtre des "compétences générales". Le lecteur pourra trouver une présentation plus détaillée de ces propositions dans une production récente de l'Académie de Montpellier (Garsault, 1998). L'idée à retenir est que les contenus d'enseignement intègrent compétences spécifiques, compétences propres et compétences générales dans un ensemble structuré. Il n'y a pas juxtaposition ou addition des compétences, mais plutôt