Université du Luxembourg

reconversion des vieilles régions industrielles : Destruction créatrice. ( Capacité d’abandonner les industries traditionnelles avec faibles valeur ajoutée pour se lancer sur industries industrialisés comme sur la RN128 (Route Nationale 128 comportant Universités, campus & Entreprises) ( Technopole. ( Force éco USA car capacité à investir & innover avec les nouvelles technologies : ils restent à la pointe de la techno. Et cela possible grâce aux fonds nombreux pour la recherche + capacité d’attraction

certains services publics, réussissent à atteindre leurs objectifs mais avec des coûts très élevés et donc un rendement faible. Par ailleurs, il est aussi possible d’avoir un rendement élevé sans atteindre les objectifs fixés. Par exemple3, certaines universités ont considérablement réduit leurs coûts par étudiant en utilisant des méthodes d’enseignement par ordinateur ou en appliquant des programmes d’études à distance, ce qui a permis d’augmenter leur rendement. Cependant, cette méthode d’enseignement

travail (les rapports entre le salarié et l’employeur), mais aussi le droit de l’ensemble des activités sociales notamment la sécurité sociale. Le droit public régit les rapports entre les personnes publiques (Etat, collectivités territoriales, universités, hôpitaux) ou encore les rapports entre les personnes publiques et les particuliers. Il se divise en plusieurs branches : • Le droit constitutionnel : il concerne les règles juridiques d’organisation et de fonctionnement du pouvoir dans l’Etat

favorisés par une nature peu contraignante. Le peuplement peut être important. Ainsi plusieurs intérêts favorables s'y cumulent tels les échanges avec l'étranger, la facilité de circulation, l'histoire qui a créé un passage obligé, la Belgique, le Luxembourg, l’Allemagne, la Suisse, l’Italie ou l'Espagne. 1.2. Des vides. • Les montagnes sont faiblement peuplées. Leurs espaces concentrent peu de population. Les Alpes, le Jura et le Massif central, les Pyrénées ont des populations qui sont souvent

demande de travail doit être améliorée et les emplois de services à la personne et à la distribution doivent être développés car ils représentent des besoins immenses d’emplois peu ou pas qualifiés. La réforme des universités (Licence, Master, Doctorat) et l’obligation des universités de s’impliquer davantage dans l’insertion de leurs diplômés marquent déjà des premiers signes de changement. De plus, les jeunes ont compris l’intérêt d’un cursus plus court et spécialisé, moins sujet au chômage. Dans

total, onze pays européens figurent au top 20, avec la Suède en tête du classement, le Danemark (3ème), la Suisse (4ème), la Finlande (6ème), les Pays-Bas (9ème), la Norvège (10ème), l’Islande (12ème), l’Allemagne (14ème), le Royaume-Uni (13ème), le Luxembourg (17ème), la France (18ème) et l'Autriche (20ème). De leur côté, les États-Unis en dépit d’un déclassement à la 5ème place (3ème en 2009), leurs performances restent excellentes à bien des égards. En tirant pleinement parti des TIC, le pays s’est

s'émerveiller.» Si l'événement, lors de sa création, s'adressait essentiellement aux jeunes de la fin du secondaire, il vise aujourd'hui, succès oblige, un public beaucoup plus large. Le Printemps des Sciences est en effet l'une des rares manifestations où universités, hautes écoles, musées et asbl travaillent de concert avec les mêmes objectifs: proposer un programme d'activités le plus riche et le plus original possible, susciter ou confirmer des vocations scientifiques et enfin, améliorer la perception générale

d’innovation et de croissance considérable. C’est aussi un secteur très dispersé territorialement parlant : dans certaines zones de la Wallonie, il constitue le moteur du tissu industriel et, dans certaines provinces, comme les provinces de Namur et de Luxembourg, près de 20% des firmes actives en R&D sont des entreprises alimentaires. La stratégie portée par le pôle doit déboucher sur un accroissement de l’activité des entreprises alimentaires, un renforcement de leur capacité de production et de leur

"European Air Forces". Mais avec l'entrée de la Norvège, le nombre de pays qui collaborent est proche de 20 pays : l'Autriche, la Belgique, la Bulgarie, la République tchèque, la Finlande, la France, l'Allemagne, la Grèce, l'Italie, la Lituanie, le Luxembourg, les Pays-Bas, la Norvège, la Pologne, le Portugal, la Roumanie, la Slovaquie, l'Espagne, et la Suède. 30 parcours d’excellence de l’outre-mer distingués par le Casodom Ils sont fraîchement diplômés de l’Ecole Polytechnique ou de Centrale, sont

tous les Djiboutiens. | Une université à Djibouti a été créée lors de la rentrée scolaire de 2000-2001 avec l'ouverture, le 14 octobre 2000, du Pôle universitaire de Djibouti, un établissement regroupant en son sein l'ensemble des formations supérieures de l'Éducation nationale. Les diplômes sont délivrés par les universités françaises, ce qui garantit ainsi aux candidats la possibilité de poursuite d'études supérieures de second