Université Lumière Lyon-II

Alain Rabatel Université Lumière Lyon 2 I.U.F.M. de Lyon, ICAR U.M.R. 5191 C.N.R.S. at.rabatel@wanadoo.fr Idiolecte et re-présentation du discours de l’autre dans le discours d’ego L’idiolecte a été assez peu étudié par les linguistes, davantage par les créateurs et les critiques littéraires, à travers la notion de style  — à l’instar de ce qui s’est produit avec le discours indirect libre ou avec le monologue intérieur, ainsi que le rappelait Bergounioux  et

et les quelques révoltes du Ier siècle n'ont pas été graves. Le couvoir (cuibar) des Druides diminua et l'aristocratie gauloise se rallia volontaire aux Romains pour asservir l'administration et pour en profiter. Une capitale fut édifiée à Lugdunum (Lyon). C'est ici que s'est tenu chaque année un ensemble des délégués de chaque peuple gaulois.               La romanisation se fit par l'armée et par l'administration; C’est-à-dire par les champs (où les soldats gaulois défendaient l'Empire contre les

citation me paraît tout à fait illustrer le paradoxe du métier de guide aujourd’hui. En effet, il jouit à la fois d’une grande renommée mais les réalités concrètes du métier sont loin d’être valorisantes. Dans mon devoir je tenterai de mettre en lumière ce paradoxe malheureusement très bien ancré dans le paysage muséal français. Dans un premier temps j’aborderai le métier d’un point de vue large : Quel est le rôle du guide ? Combien sont-ils à exercer cette profession ? Quelle est la définition

MÉTHODOLOGIE DU MÉMOIRE Institut d’histoire de l’art et de muséologie Université de Neuchâtel Espace Louis-Agassiz 1 2000 Neuchâtel tél. +41 32 718 19 30, fax +41 32 718 18 71 iham@unine.ch   Sommaire 1. DÉMARCHE RÉFLEXIVE ................................................................................................... 3 1.1 Choisir un sujet ................................................................................................................. 3 1.2 Choisir un directeur

Université LUMIERE Lyon 2 ARAVIS I.U.T Lumière Département GEA RAPPORT DE STAGE Soutenu le 21/05/2010 Par Amélie JOSSERAND Tuteur Entreprise : Jean-Pierre FRACHISSE Responsable administratif et comptable Tuteur IUT : Noélie PLASSE Année universitaire Assistante Pôle Communication et Relations d’entreprises 2009/2010 Université LUMIERE Lyon 2 ARAVIS I.U.T Lumière Département GEA RAPPORT DE STAGE Soutenu le 21/05/2010 Par Amélie JOSSERAND Tuteur Entreprise :

 Sommaire : Introduction : (page 2) I) Le coût des études : (page 3) A- Les frais de scolarité : (page 3) B- Les dépenses liées à la vie quotidienne : (page 5) II) Les inégalités entre étudiants : (page 7) A- Des étudiants favorisés : (page 7) B-Des étudiants défavorisés : (page 9) III) Les Solutions envisageables : (page 11) A-Solutions individuelles : (page 11) B- Solutions par l’État et les institutions : (page 14) Conclusion : (page 17) Introduction : Actuellement

correspondaient à l’engouement de l’époque. Mais quelques soit les innovations de l’enseignement jésuite tout était mesuré pour ne pas compromettre le but ultime de l’éducation c'est-à-dire l’orthodoxie. Par le biais de leurs nombreux collèges et universités, les jésuites ont le dessus sur l’enseignement du royaume et contrôle en quelque sorte la conscience d’un grand nombre de français. Leur clientèle est d’autant plus nombreuse que parmi ses élèves la compagnie compte d’illustres personnages : Bossuet

(2004). Contrairement aux grandes révoltes balkaniques, il n’y a pas eu de pensée collective de l’identité des situations. Chaque patois, chaque langue, dans son érosion, a été vécu comme une affaire particulière. Ce texte a pour but de mettre en lumière les caractéristiques de l’exception française en matière de politique des langues, et ses répercussions sur les langues minoritaires présentes sur le territoire de la République. Nous aborderons le problème d’un point de vue historico-juridique dans

Lavinia FONTANA, "L'homme sauvage" Histoire & Image, L2 Histoire Lyon Nous traiterons ici, à partir du portrait de Tognina Gonsalvus peint par Lavinia Fontana, de la vie de l'artiste et de la signification du tableau, aussi en le replaçant dans une plus large perspective des représentations de ces raretés de la nature, mi-hommes mi-animaux, dont l'iconographie est remplie à l'époque moderne. Il convient tout d'abord de présenter la peintre, elle-même rare par son émancipation et son succès,

Rabelais humaniste Arnaud Leroux, Alexandra Pautzké; Introduction Rabelais est un écrivain français, c'est le parfait modèle des humanistes de la Renaissance, qui luttent avec enthousiasme pour renouveler,à la lumière de la pensée antique,l'idéal philosophique et moral de leur temps. Rabelais est connu mondialement pour ses ouvrages. Alors nous pouvons nous poser la question "que nous a t-il apporté ? ". C'est à cette question que nous nous efforcerons de répondre en regardant l'homme sous