Valeur Et Répartition Chez Les Classiques

surproduction générale chez les Classiques Chapitre 1 : Accumulation du capital et loi des débouchés I – Accumulation du capital et croissance A) Richesse et travail productif selon Adam Smith 1) Introduction 2) Travail productif/travail improductif 3) La division du travail B) Capital et croissance II – Épargne et accumulation du capital A) Épargne et dépense en capital B) Le cercle vertueux de l’économie Classique III – La loi

Nouvelle école classique Plus value Rente foncière Ricardo David Salaire Say Jean Baptiste Smith Adam Théorie de la valeur Théorie quantitative de la monnaie Théorie de la régulation Walras Léon 9 PLAN I. LE COURANT LIBERAL A. Le courant classique 1. Le modèle de l’Homo oeconomicus - L’individualisme des agents économiques - L’affirmation de la liberté économique - La permanence de l’équilibre économique 2. L’analyse de la production → La théorie de la valeur → La division

Naissance d’un courant d’économiste : l’école classique (Adam Smith, Ricardo, JB Say, Malthus…). Smith donne une def de la richesse dans Recherche sur la nature et les causes de la richesse des nations, livre 2, chap 3 : « certaines des plus grave et les plus importante en même temps que certaines des plus frivoles professions : prêtres, homme de loi, médecins, acteur, bouffon, musicien, danseur et chanteur d’opéra. » Ces professions pr Smith ne crée pas de valeurs car le « travail de ces individus périt

arrivent les Classiques, qui vont évoluer. Ils arrivent en Angleterre au début du siècle, pendant la révolution industrielle. Ils vont approfondir les questions de lois économiques. D’où vient la richesse ? La production ? L’échange ? La formation de la valeur, du prix ? Adam Smith, 1er des économistes classiques ; David Ricardo ; Robert Malthus sont des représentants de cette école, qui « vécut » de 1730 environ jusqu’en 1848. Ils présenteront un modèle économique simplifié, le modèle Classique, qui conduit

connaître un grand succès et se diffuser tout au long du XVIII et IXX emes siècles et qui sera utilisé par les courants économiques suivants : physiocrates, classiques, marx. Ce n'est qu'à la fin du IXX eme siècle avec les courants néoclassiques qu'un intitulé va apparaître pour concurrencer l'ancien livre : Science Économique. Définition des classiques : économie politique Ses sciences économiques qui font les véritables fondateurs de cette disciplines, les deux courant mercantilistes et physiocrates

travail. Le prix de marché vient d'une rencontre entre l'offre et la demande (dans la richesse des nations). Le prix naturel est composé de quoi? Comment s'explique t-il? Pour comprendr ela valeur travail, il faut observer quel type de travail entre dans la valeur travail. => Incorporé ou commandé ? En fait, chez Smith, c'est l'état de nature qui permet de distinguer entre travail commandé ou travail intégré : eskon a affaire à une société primitivé ou a une société avancée ? A l'état primitif

 Partie 3 : L’approche classique Introduction Avec le courant classique, nous abordons la première véritable école économique. Une grande partie de ses enseignements sont encore repris de nos jours. • Le contexte On est dans la seconde moitié du XVIIIème siècle et l’Angleterre est en effervescence notamment du fait du début de la révolution industrielle. Parmi les caractéristiques de cette époque, on peut noter • La disponibilité d’une masse importante de capital financier. Ces capitaux

et de la valeur patrimoniale, elle-même complexe (valeur de capitalisation boursière, valeur mathématique de rentabilité, valeur de fusion, etc.). D’autres paramètres de classification pourraient intervenir : le degré de spéculation, d’intégration, d’autonomie financière, le nombre et la variété des produits et sous-produits fabriqués ou commercialisés, la part du marché contrôlée par l’entreprise, l’importance de son cash-flow, de son taux annuel d’expansion, le nombre et la répartition géographique

pensée économique 2.1 Les classiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 Les courants de pensées classiques . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.2 L’école classique anglaise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3 L’école classique française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 La pensée de Marx . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 La position de Marx face aux classiques . . . . . . . . . . . . 2.2.2 La théorie de la valeur-travail et la notion

Les premiers jalons de la théorie libérale, Les Classiques Contemporains de la première RI, les classiques ne forment pas un courant de pensée uniforme 1.1. Contexte 1.1.1. Sur le plan économique La croissance économique. Phénomène qui a débuté en Angleterre puis a atteint progressivement l’Europe occidentale puis le Japon. Hausse de p° industrielle (textile et métallurgie). En Europe, aux USA et au Japon en moyenne de 2% par an mais à l’époque ça impliquait une multiplication du PIB par 6