Verlaine Poésie Engagée

lecture de la Bible encourage les mouvements de rénovation religieuse. RABELAIS, proche de la culture populaire, incarne l’enthousiasme d’un joyeux savoir (Pantagruel et Gargantua, 1532-1534). Les poètes de la Pléiade (RONSARD, du BELLAY) créent une poésie riche et érudite ; ils se font une haute idée de leur mission. MONTAIGNE développe une sagesse qui exprime la variété des expériences humaines (Essais, 1580). Caractérisée par le goût de l’excès, de l’ornement, du pathétique, elle marque l’art européen

l’histoire personnelle et l’histoire politique comme c’est le cas de Chateaubriand avec les Mémoires d’Outre-tombe. La poésie est le grand moyen d’expression de la subjectivité. Mais ils étaient meilleurs prosateurs que poètes. Malgré ça, la poésie est très présente au contraire du XVIII siècle. Au XIX elle va renaître. Tout le siècle va être grand par rapport à la poésie et à la fin on trouvera le symbolisme. Il y a un ton de lyrisme confidentiel. Les romantiques n’aimaient pas les règles

aimait entendre clamer son arogance qu'il était " parisien de Paris " sembler avoir l'art de faire aimer tout ce qu'il enseignait. En premier lieu, les auteurs au programme. Que s'était beau quant il lisait Phèdre ou déclamait du Victor Hugo ou du Verlaine. 1934-Baccalauréat, 1er partie 1936-Baccalauréat, 2é partie, philo      La Martinique sous la houlette de son gouverneur très officiellement et très joyeusement célèbre le tricentenaire de son attachement à la France. La plupart des bacheliers

L’énonciation 3. Périodes et mouvements littéraires 4. Les genres littéraires 5. Qui raconte l’histoire ? 6. Comment étudier le temps du récit ? 7. Comment étudier l’espace du récit ? 8. Comment étudier un texte littéraire lors de l’épreuve écrite ? 9. La poésie 10. Notions élémentaires de versification 11. Les figures de style 12. Le théâtre 13. Le champ lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure

chansons de geste sont caractéristiques de la littérature médiévale et prennent la suite des grandes épopées de l'Antiquité. Elles sont rédigées en ancien français et en ancien occitan. Elles diffèrent d'un autre grand genre littéraire médiéval : la poésie lyrique, dont la langue cette fois-ci est uniquement l’occitan. Souvent anonyme, son auteur est un troubadour appelé aussi trouvère qui la destinait à être chantée et accompagnée musicalement, devant un public large, populaire ou noble. Thèmes

seront mises à mal.   Entraînez-vous sur un autre corpus de l’humanisme ! PARTIE 4 : La Poésie SEQUENCE : CELEBRATION POETIQUE DE LA BEAUTE   OBJETS d’ETUDE : LA POESIE et les Mouvements   OBJECTIFS : analyse de la spécificité de l’expression poétique ; étude des évolutions et continuités dans les conceptions de la poésie ; approche personnelle de recueils poétiques PROBLEMATIQUE : La Poésie est-elle toujours Création ? LECTURES CURSIVES : Lettres à un jeune poète de RM Rilke (devoir

toujours de ses mains mal fermées Neiger de blancs bouquets d'étoiles parfumées. Stéphane MALLARMÉ, ''Apparition'' Description :Stéphane Mallarmé, né à Paris le 18 mars 1842 et mort à Valvins le 9 septembre 1898, est un poète français.Baudelaire, Verlaine, Mallarmé, sont les trois poètes français qui ont le plus influencé le symbolisme. Le Symbolisme : Le symbolisme est un mouvement littéraire et artistique apparu en France et en Belgique vers 1886, en réaction au naturalisme et au mouvement parnassien

l’oxymore, la métaphore et la personnification. Beaucoup d’élèves ayant oublié leur définition, il est nécessaire de les expliquer à nouveau. – L’oxymore place côte à côte deux termes opposés. Exemple : « une humide étincelle » (Après trois ans, Paul Verlaine). – La métaphore, proche de la comparaison, instaure un parallélisme entre deux termes partageant une caractéristique commune. Mais elle supprime le lien comparatif. Exemple : la lumière d’un visage. – La personnification attribue des caractéristiques

.............................................. p. 29 Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’École des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme ........................ p. 49 ................................................... p. 71 ........................ ................................ CNED p.93 p.117 SECONDE – FRANÇAIS 3

l’époque de 1890-1900 font l’objet d’interrogation. L’auteur se réfère tout d’abord aux poèmes non-retenus (et à la raison de cet ‘oubli’ : les poèmes renvoyaient à une atmosphère religieuse ou évoquaient certaines influences des poètes comme Hugo, Verlaine, Baudelaire ou Poe) et ensuite aux seize poèmes retenus dans l’édition de 1920. Les rapports entre les sonnets et La Jeune Parque s’établissent au niveau du contenu (identité des thèmes : l’eau, le sommeil, la quasi-nudité féminine) et de la forme