Véronique Mang

service. Je laisse donc dans sa chambre lui promettant de passer le voir régulièrement. Ce que j’ai fait mais il ne voulait pas sortir de sa chambre. Je lui parle de l’heure du déjeuner qui approche, il me répondit qu’il ne souhaitait pas aller manger avec les autres patients mais seul après le service du repas. Cela m’interpelle et je me demande pourquoi ce jour il est bien plus angoissé que d’habitude. En discutant un peu avec je m’aperçois qu’il attendait la visite de ses parents la veille

de 65 à 80 ans. Lieu : • Conception du goûter dans la salle d’animation de l’EHPAD. (Proposition du projet, recherche recette) • Réalisation de l’activité dans la salle à manger de l’EHPAD. • Dégustation dans la salle à manger de l’unité Alzheimer. Rythme de l’activité : • Conception : 2 jours. • Réalisation : ½ journée. Moyens : L’EHPAD à fourni les matières premières, et les boissons pour le goûter. Coût :

l'état physique de Me P. diminuer : elle ne descendait plus manger en salle à manger avec ses pairs, on lui apportait son repas dans sa chambre. Ce qui était pour moi une simple aide à la toilette est devenue une aide totale au lavabo puis n'ayant plus de force pour se lever Me P. avait besoin d'une aide complète au lit. Son cancer du pancréas, en évolution constante, l'affaiblissait de jour en jour. Elle ne trouvait plus la force de manger, de sortir de sa chambre et commençait à s'isoler. Quelques

spécialement pour l’occasion. L’activité et le goûter se sont déroulés dans la salle à manger pour permettre plus de convivialité, d’échanges et pour réunir le plus grand nombre de personnes. Déroulement A la fin du déjeuner, les résidents sortis de la salle à manger, l’animatrice et moi avons placé les tables pour le buffet et avons fait des groupes d’une dizaine

présenter est assez banale puisque tout d'abord on les découvre au fur et au mesure qu'ils viennent se mettre à table, en commencant par la propriétaire. C'est une idée originale de nous présenter les personnages comme ils arrivent dans la salle à manger car souvent la présentation est tout au début, et faite par un personnage extérieur qui est en train de diner avec les personnages principaux. Ici on nous les présente alors qu'ils arrivent car on nous décrit non seulement leurs caractères, les liens

que celui d'un enfant, pourtant elle semblait avoir mon âge. C'est à ce moment précis que ces yeux ont fixer ma fenêtre. Pourquoi vers moi ? Pourquoi la mienne ? J'ai alors reconnu ce regard, ces yeux aussi vert que les fausses pommes sur la table à manger de la cuisine, ces petits yeux entouré de long cil noir, c'était Paméla! J'ai pris panique, ce n'était surement pas la meilleure chose à faire mais comment est-ce qu'elle pouvait encore être là ? Comment puis-je ne pas l'avoir vu pendant 14 ans quand

Le Père Goriot après une visite guidée minutieuse du quartier de la rue Mouffetard, à Paris en 1819, époque à laquelle ce drame commence. Balzac va décrire l’intérieur de la pension où se trouvent le salon et la salle à manger. En étudiant la description de la salle à manger de la pension Vauquer, nous allons nous poser la question suivante : « Quelle est la fonction de cette description dans le roman ? ». Plan I Introduction au personnage de madame Vauquer II Influence sur Rastignac

les activités que l'on peut avoir dans un lieu habité comme dormir, manger, travailler, détente et loisirs… A travers les activités, il expose les besoins de l’homme. Les usages et fonctions que revêtent chacune des pièces, la conception spatiale, les liens avec l’extérieur c'est-à-dire les ouvertures, les différents mobiliers possibles avec leurs positions et les pièces qui peuvent être adjacentes, par exemple la salle à manger et la cuisine. Dans la troisième partie, typologie des bâtiments,

développer les acquis cognitifs - Développer la patience dans l’attente de la disponibilité de l’adulte - Laisser l’imaginaire s’exprimer - Créer la balle de jonglage DUREE, LIEU L’animation s’est déroulée le jeudi 11 avril 2012 dans la salle à manger de l’internat de l’institut médico éducatif de 17h30 à 18h30. LES MOYENS : humain, financier, matériels Afin de pouvoir réaliser l’animation, j’ai fait une demande préalable d’achat auprès de la direction pour acheter le matériel manquant. Apres

remonte le container rouge et s’en va diner côté garçon, je me retrouve donc seule avec les jeunes filles présentes. Une belle solidarité et une dynamique de groupe s’est mise en place, chacune aidant les autres pour mettre la table. La salle à manger est un espace entre le bureau des éducateurs, un endroit pour faire la vaisselle et le couloir qui mène aux chambres des jeunes filles. Je m’installe en bout de table, place de l’éducateur et les jeunes filles se placent où elles le souhaitent autour