Vers Un Espace Culturel Européen Renaissance Et Humanisme

Version téléchargeabl e gratuitement • Vers nt eable arg n téléch io atuiteme gr 5 Martine STIRMAN www.hachettefle.fr PARTIE 1 • Changements (dossiers 1 à 4) La première partie du manuel adopte le point de vue de l’individu et du citoyen. Elle s’arrête sur les changements marquants de la société d’aujourd’hui et examine en quoi ils ont sensiblement modifié nos vies et nos manières de voir. 1 Des machines et des hommes Thématiques et contenus socioculturels

3 La technique: la fresque L’artiste: l’émetteur Le commanditaire L’œuvre d’art, ou texte visuel, est un système d’éléments graphiques et picturaux (des signes visuels) ayant une signification (un sens) dans un contexte historico-culturel donné. Les consommateurs d’aujourd’hui Les destinataires UN EXEMPLE DE COMMUNICATION VISUELLE Essayons maintenant d’analyser, du point de vue de la communication visuelle, une œuvre d’art comme la très célèbre Cène de Léonard de Vinci, qui

émigration des jeunes Africains. Quelles alternatives ?, Paris, L’Harmattan, 2009. AMPION Philippe, Le commerce maritime de Nantes avec la côte occidentale de l’Afrique (1833-1895), thèse de doctorat, université de Nantes, 1989. A MSELLE Jean-Loup, Vers un multiculturalisme français. L’empire de la coutume, Paris, Flammarion, 2001. ANDRAULT Jean-Michel, DAVID Philippe, « Le village noir à l’exposition de Nantes de 1904 en histoire et en image », Annales de Bretagne et des Pays de l’Ouest, tome CII

faire rentrer dans une vraie communication Jusqu’alors, leur incapacité à communiquer les mettait dans un statut de retranchement hors de l’humain. Leur liberté de circuler pouvait faire croire à une vraie intégration sociale mais les sociétés européennes de l’époque ne faisait que s’en accommoder, voire s’en amuser, s’en distraire. A la différence de ce qui se passe de nos jours, où l’on détourne le regard du fou vociférant dans le métro. C’est à partir des années 1770 à 1840 que des méthodes

Licence A.E.S. 2° – Interprétation des dynamiques territoriales – 2010/2011 PREMIÈRE PARTIE : LA NOTION GÉNÉRALE D'ESPACE CHAPITRE 1 PREMIÈRE APPROCHE 1.1 ÉTYMOLOGIE Le mot "espace" vient du latin spatium : étendue, distance, intervalle. 1.2 CONCEPTION GÉNÉRALE POSSIBLE "Milieu abstrait dans lequel nous localisons nos perceptions", cette notion ayant été érigée en réalité par certains philosophes. 1.3 CRITIQUE DU RECOURS À L'ÉTYMOLOGIE ET DE LA CONCEPTION GÉNÉRALE

renouveler l’approche urbaine en offrant une nouvelle grille de lecture des mutations accélérées que connaissent les villes aujourd’hui. Le développement durable ouvre des perspectives nouvelles aux villes parce qu’il est une dynamique d’action orientée vers la réalisation d’un projet de long terme, défini par chaque collectivité locale, et guidée par des principes d’action renouvelés. Il offre donc des réponses aux nombreux défis qu’affrontent les villes en matière de transport, logement, urbanisme, développement

............................................................. 1 PARTIE 1 LA CONSTRUCTION DE L’OBJET PATRIMONIAL : DE LA MÉMORIALITÉ À L’HISTORICITÉ, DU MONUMENT AU PATRIMOINE URBAIN.................................................... 11 Héritage culturel, patrimoine et lieux de mémoire ............................................................... 13 I. LA NOTION DE MONUMENT ........................................................................................................ 16 Deux grands types

éléments similaires au premier. 3. Acception - Sens particulier d'un mot, admis et reconnu par l'usage (= sens, signification). Un terme qui a de nombreuses acceptions est polysémique. 4. Acrostiche - Poème dans lequel les initiales de chaque vers, lues verticalement composent un mot-clé (le nom de l'auteur par ex.). 5. Acte - On appelle ainsi la partie d'une pièce de théâtre composée d'une série de scènes ou de tableaux. 6. Acteur - Artiste dont la profession est de jouer un rôle à la

science essentielle de l’époque. Malgré leur développement les sciences chimiques et physiques sont dans l’attente des grandes révolutions conceptuelles qui vont les consacrer. C’est dans cette atmosphère que va exploser ce mouvement artistique tourné vers les formes de la nature que l’on désigne du terme traditionnel d’ « Art Nouveau ». Avec ses formes fluides et son inspiration naturiste il apparaît comme un mouvement insolite, fortement motivé par son opposition à la rigidité des matériaux de l’ère

2, la langue française constitue l’objet d’apprentissage central. La construction du sens et l’automatisation constituent deux dimensions nécessaires à la maitrise de la langue. La maitrise du fonctionnement du code phonographique, qui va des sons vers les lettres et réciproquement, constitue un enjeu essentiel de l’apprentissage du français au cycle 2. Cependant, l’apprentissage de la lecture nécessite aussi de comprendre des textes narratifs ou documentaires, de commencer à interpréter et à apprécier