Victor Hugo Changement D Horizon

l’indétermination. Elle peut seulement se reposer sur ce qui est en train de glisser, tout en étant consciente qu’elle se repose sur une chose qui glisse, là où les générations précédentes croyaient à la solidité. Il vibre en elle un léger vertige chronique1. Hugo Von Hofmannsthal (1907) Introduction En guise d’ouverture, je dirai que mon intervention dans ce cours commun aura 3 caractéristiques : bien qu’il s’agisse d’un cours théorique, mon propos sera 1/ Historicisé. En effet, je développerai des réflexions

donnent la majorité aux monarchistes. Période pleine de surprises et complexe. A. L’entrée en République (1870-1879). 1. La République provisoire (1870-1871) : « l’année terrible » a. Le gouvernement de défense nationale. En 1870, Victor Hugo publie un recueil de poèmes : L’année terrible, qui décrit l’année 1870-1871. Un gouvernement de défense nationale se met en place après la capture de Napoléon lll ; le 4 septembre 1870, un groupe de députés déclarent la République à l’hôtel de

l’Assemblée approuve les préliminaires de paix reconnaissant la capitulation de Paris ; ce qui provoque un sentiment d’humiliation dans la population parisienne ; à Paris 36 députés sur 43 sont républicains et hostiles à la paix : Gambetta et Victor Hugo démissionnent aussitôt. Adolphe Thiers, le 18 mars, entend faire récupérer les canons et fusils détenus à Paris par la Garde nationale parisienne. Le 20 mars l’Assemblée siège à Versailles. Le 26 mars ont lieu les élections des représentants des

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur l’argumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 VERS LE BAC Question sur un corpus : Pascal, Fénelon, Hugo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90-95 Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Première L 27 28 29 30 La

les deux partis qui sont encore ce soir arrivés en tête. Nous ne sortirons pas la France de la situation qui fait souffrir tant de femmes et d’hommes qui ont besoin qu’on s’occupe d’eux et pas des guerres de partis. Nous n’en sortirons pas sans un changement profond. Ceux-là, ces millions de citoyens ont voulu qu’on ne raconte pas d’histoire au pays, que l’on ne fasse pas de fausses promesses, qu’on les regarde comme des citoyens, c’est-à-dire comme des responsables. Cette espérance que nous avons fait

types de regards, de l’effroi à l’admiration. 2. Le mot « grotesque » acquiert des significations particulières chez les auteurs romantiques (Hugo, Musset…). Il ne se limite pas à la seule dimension burlesque ou comique, mais ouvre sur une esthétique de la fantaisie, du fantasque qui mêle horreur et humour, imagination délirante et satire. Victor Hugo en fait l’une de ses catégories esthétiques dans la préface de Cromwell et l’oppose au sublime. Pistes : il est intéressant d’orienter les

et faire ployer l’histoire, et comment cette même histoire peut influencer les uns et les autres. Le rôle rôle de la politique et de l’économie dans la littérature est ainsi mis en lumière, ainsi que les liens entre les individus et leurs époques. Hugo introduit les concepts de « couleur locales », d’ »écho sonore de l’époque ». Madame de Staël est l’une des figures f qui incarnent cela. Elle publie De la littérature dans ses 22 rapports avec les institutions sociales en 1800, puis De l’Allemagne

sociologique et discours littéraire n'est cependant pas spécifiquement français. En Angleterre, H. G. Wells participe aux premiers congrès de sociologie, en Allemagne, les œuvres de Thomas Mann et Max Weber se répondent. Les Misérables de Victor Hugo est l'une des plus célèbres tentatives de saisir, par la littérature, les conséquences de la révolution industrielle. (illustration de "Cosette" dans Les Misérables par Émile Bayard 1837-1891). Selon Wolf Lepenies, la sociologie se constitue dans

personnage en respectant l'atmosphère de l'œuvre. Séries S et ES Objet d'étude : "Le roman et ses personnages, vision de l'homme et du monde" Corpus : Texte 1: extrait d'Honoré de BALZAC, Le Chef d'œuvre inconnu (1832) Texte 2: extrait de Victor HUGO, L'homme qui rit (1869) Texte 3: extrait d'Émile ZOLA, L'assommoir (1877) Texte 4: extrait de Marcel PROUST, Le Temps retrouvé Questions 4 points : Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel ? Dans quelle mesure le transposent-ils

allons étudier à travers la présence d’une scène familière, de la considération de la mer telle une déesse et enfin en appuyant sur l’atmosphère de la tragédie antique. Extrait 2 : « Je suis avec mon frère Jamal … plus jamais » : Incipit : changement de Narrateur, Soleiman raconte son histoire. Inversement des rôles : Soleiman ≠ Piracci Immigrés ≠ Marin Soleiman Jeune du Soudan, part clandestinement avec Jamal, son frère