Victor Hugo Choses Vues

Philosophe « ami de la sagesse » ? 0. Introduction La recherche continuelle du « ce par quoi les choses sont » explique la grandeur de l’homme et justifie sa place au sommet de la hiérarchie des êtres vivants. Qu’elle assume une forme rationnelle ou symbolique, logique ou analogique, l’appréhension de la réalité dans sa globalité est propre à l’homme et fait de lui un philosophe naturel. Peut-il se dérober à ce devoir sans nier ce pour quoi il est ? Peut-il réussir sa vie sans concevoir son

| |- Musset, « A George Sand », Poésies posthumes |Dissertation : « Ah, insensé, qui crois que je ne suis pas toi ! » a écrit Victor Hugo dans la préface des Contemplations. Dans quelle mesure | |- Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles |l’expérience personnelle des poètes peut-elle concerner le lecteur ?

écrivains groupés autour de la “Muse française” s’attachent à souligner le caractère moderne du romantisme. En 1824, Racine et Shakespeare de Stendhal démontre que tous les grands écrivains ont été les romantiques de leur temps. Dans la même période, Hugo écrit la célèbre Préface de Cromwell où , comme les autres romantiques, il proclame la liberté dans l’art tout en niant les règles de toute sorte. 3. Après 1830 on établit un rapport constant entre la littérature et la société. L’individuel cède

à ce qui est dit sur l'enseignement, pour renforcer l'idée d'une certitude qui ne devrait jamais se déployer sous une même identité, ni par conviction au service d'un quelconque devoir d'instruire, encore moins de la volonté de semer des reflets de vues au nom de la sacro-sainte survivance des idées à leur concepteur: « Ne dites pas: 'J'ai trouvé la vérité', mais plutôt: 'J'ai trouvé une vérité' ». Ce que Gibran dit à propos des enfants prolonge son point de vue sur la question du mariage, hébergée

- 1843-1854), Alfonse de Lamartine (Le lac, Méditations poétiques - 1820), Victor Hugo (Les contemplations - 1856) Ce mouvement a donc une part d’engagement, c'est l'attitude de celui qui pense que l'art doit servir les hommes par une participation directe de l'écrivain aux problèmes de son temps. L'écrivain engagé est donc actif dans son époque, et son œuvre a, pour lui, une utilité immédiate. Par exemple, Hugo a publié Le dernier Jour d'un Condamné - 1829, contre la peine de mort et

fois l'originalité et une expressivité directe. Pour ça, ils ont exploré de nouvelles formes artistiques telles que l’invention du poème en prose. En effet, si on regarde les poètes du mouvement du romantisme, on y retrouve Alfred de Musset, Victor Hugo, Alphonse de Lamartine ou encore Gerard de Nerval. Souvent, les thématiques abordées par les romantiques sont « dorées » (positives). Mais parfois, elles restent très « boueuses ». On retrouve des thèmes comme l’amour ou encore la nature mais

républicains, avec à sa tête Victor Hugo : signe de son seul des affiches adressées « Au peuple » qui déclare Louis Napoléon hors la loi ; tente de souelver les soldats, organise des réunions clandestines. Quelques barricades, mais peu : le 4 décembre, l’armée a tout condamné au slience. Malgré tout, une fusillade sur les grands boulevards, véritable nain de sang, des enfants sont tués — chef d’accusation majeur des Châtiments. L’ordre revient vite grâce à l’état de siège ; Victor Hugo est recherché par la

thèmes sont abordés et notamment des thèmes en lien avec l'Esprit nouveau, un courant où les poètes puisent leur imagination dans leur quotidien, dans leschoses simples de la vie sans oublier l'importance de la surprise. Ils peuvent créer de nouvelles choses sans avoir de limites. Les poètes ne sont plus simplement des écrivains mais des ingénieurs, des scientifiques. De nouvelles techniques comme la photographie et le cinéma font leur apparition.C'est une période de changement, de renouveau : Paris s'est

partie mais que ces derniers n’ont plus le même sens. En effet, on retrouve « trains » vers 11 et « blancs » au même vers que l’on avait respectivement aux vers 2 et 7 pour la première partie. Ici ce sont des symboles là où auparavant ce n’était que choses matérielles. « les trains partis » et « les mouchoirs tout blancs » connotent les adieux et la mort. De toute évidence, l’expression « les mouchoirs » est polysémique, il peut renvoyer aux morceaux de tissus qu’on agitait jadis pour faire ses adieux

des diplômes… L’École peut aussi bien favorisé ou complètement écrasé l’idée d’esprit critique. Section 2 – La face cachée de l’École L’École sert à beaucoup d’autre chose que celles que nous avons vues précédemment comme la conservation des dimensions culturelles… Mais toutes ces choses ne sont que la face visible de l’iceberg. Mais alors à quoi sert réellement l’École ? A la reproduction sociale. Ce sont les mêmes catégories socioprofessionnelles qui gagnent ou perdent la compétition