Victor Hugo L Inattendu Les Misérables

les « guenilleux ». La France acquiert lors de cette croisade un grand prestige international. Cet élan religieux a alors des 25 © Groupe Eyrolles Partie I 58 avant J.-C. – 1364 : de la Gaule à la guerre de Cent Ans conséquences inattendues : le renforcement de la bourgeoisie des villes, chargée d’équiper les seigneurs partant en croisade et se ruinant pour l’occasion, et le renforcement de la monarchie capétienne. ■ Les XIIe et XIIIe siècles : le beau Moyen Âge La conjoncture

lecture d’œuvres intégrales. À titre d’exemple, voici cinq séquences possibles : • Objet d’étude : la mixité des genres et des registres Lecture d’une œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Hugo, Ruy Blas ou Cocteau, La Machine infernale. Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet

fait avant nous. SAINTE-BEUVE Le travail de l’homme, la fonction divine de sa liberté, le but de sa vie, c’est de construire sur la terre à l’état d’œuvres réelles, les trois notions idéales, c’est de faire chair le vrai, le beau et le juste (...) Victor HUGO L’œuvre qu’on portait en soi paraît toujours plus belle que celle qu’on a faite. Alphonse DAUDET Peut-on se faire soi-même ? Ou doit-on accepter ses limites ? (voir chapitre XIV, 1). La première voie augmentera l’estime que vous aurez de vous-même

juif se présenta avec une carte-duplicata, le bulletin avait déjà été mis dans l’urne, quand un pointeur, s’apercevant qu’il y avait eu déjà vote sur ce nom, retint la carte et fit dresser procèsverbal. Il n’est pas jusqu’à un malheureux fou, un misérable idiot, celui-là même qu’on rencontre chaque jour, parcourant nos rues dans un état complet de crétinisme, le pauvre albinos enfin, que les galopins poursuivent de leurs cris et de leurs huées, qui fut conduit à l’urne. La tactique des judaïco-opportunistes

littéralement transfigurées. L'Opus Dei jouissait d'ailleurs de l'entière caution du pape, qui en avait fait une de ses prélatures personnelles. Mais voilà qu'une nouvelle agression menaçait, plus dangereuse que celle des médias. Elle émanait d'un ennemi inattendu, dont Aringarosa ne savait comment se protéger. L'évêque n'était pas encore remis du coup qui lui avait été porté cinq mois plus tôt. Ils ne savent pas à qui ils viennent de déclarer la guerre, se chuchota-t-il à lui-même, en regardant l'océan disparaître

demandes de librairie et, en partie, aux instances de mes amis d’Allemagne. Parmi les ouvrages qui, à peu près à la même époque, traitaient le même sujet, deux seulement méritent d’être mentionnés : Napoléon le Petit, de Victor Hugo, et Le Coup d’État, de Proudhon. Victor Hugo se contente d’invectives amères et spirituelles contre l’auteur responsable du coup d’état. L’événement lui-même lui apparaît comme un éclair dans un ciel serein. Il n’y voit que le coup de force d’un individu. Il ne se

frustration de ne pas se réaliser, la volonté trop forte de réussir à tout prix, de gagner plus que les autres… C’est partir, fuir, pour lutter contre cette société avide parfois d’humanité, ayant cette ombre matérialiste, conformiste, désillusionnée, misérable, qui semble parfois oublier le sens du mot humanité. C’est alors se rendre compte que la civilisation a aussi perdu et perverti le genre humain, en lui enlevant, toute liberté d’être soi, juste soi. Comme le disait Rousseau « Tant que les hommes

Janvier 2001 Hernani Victor HUGO L'auteur de ce drame écrivait il y a peu de semaines à propos d'un poète mort avant l'âge. Qu'on pardonne à l'auteur de ce drame de se citer ici luimême; ses paroles ont si peu le don de se graver dans les esprits, qu'il aurait souvent besoin de les rappeler. D'ailleurs, aujourd'hui, il n'est peut-être point hors de propos de remettre sous les yeux des lecteurs les deux pages qu'on vient de transcrire. Ce n'est pas que ce drame puisse en rien mériter le beau

seules vraies conversations concernaient l'argent, le confort, le bonheur. Alors le ton montait, la tension devenait plus grande. Ils parlaient, et, tout en parlant, ils ressentaient tout ce qu'il y avait en eux d'impossible, d'inaccessible, de misérable. Ils s'énervaient ; ils étaient trop concernés ; ils se sentaient mis en cause implicitement, l'un par l'autre. Ils échafaudaient des projets de vacances, de voyages, d'appartement, et puis les détruisaient, rageusement : il leur semblait que leur

élèves à son nécessaire dépassement, et même à prendre conscience de ses modes d’emploi, notamment à travers l’étude des textes : entre l’émotion contrôlée, chez Corneille par exemple, et les stratégies de l’émotion qui permettent de susciter, chez Victor Hugo par exemple, la compassion, le mépris, l’enthousiasme, la colère…, le travail sur l’argumentation s’ouvre ainsi sur la dimension passionnelle et l’expression de soi. 3. Moyens linguistiques La pratique de l’argumentation est toujours nécessairement