Victor Hugo La Fonction Du Poète Lecture Analytique

temps... Victor Hugo qualifié de poète Romantique (XIXème siècle), romancier et dramaturge est aussi un grand homme politique, profondément engagé. Selon lui, le poète a le devoir de guider les hommes, et c'est ce qu'il expose notamment dans son ouvrage Des Rayons et de sombres, son dernier recueil avant son exil à Bruxelles, puis à Jersey et Guernesey. Dans ce recueil, et plus particulièrement dans le poème Fonction du poète, il livre une réflexion profonde sur sa propre mission de poète, qu'il s'efforce

Français Texte 1 : Fonction du poète, Victor Hugo, 1839 /!\ versification : - dizains (strophes de 10 vers) octosyllabes (vers de 8 syllabes) hétérométrique isométrique Projet de lecture : Quel portrait Hugo fait-il du poète ? Quelles missions lui assigne-t-il ? I – Portrait du poète A) Un guide visionnaire et engagé : Le poète est celui qui prend en main le devenir des peuples et lui permet d’évoluer : « Faire flamboyer l’avenir » (v.20) Il aide ses contemporains

LES CHEVEUX d'OR Introduction Le sonnet est un modèle de la préciosité pétrarquiste : l'amant y est à la fois prisonnier, brûlé et mortellement blessé mais comment ne pas accepter la souffrance qui lui vient d'une telle ennemie. Lecture du poème Les Cheveux d'or 1 5 10 Ces cheveux d'or sont les liens, Madame, Dont fut premier ma liberté surprise Amour la flamme autour du coeur éprise, Ces yeux le trait qui me transperce l'âme. Forts sont les noeuds, âpre et vive la flamme

poétique ; découvrir un poète du XIX ème siècle ; identifier certaines figures du discours poétique ; produire un texte poétique Edition utilisée : Hugo, Enfances, Poésies 1 Etonnants classiques n° 2040 Séance 1 : Introduction (2 heures) présentation de Victor Hugo - sa vie - le contexte historique et littéraire de son œuvre (Cette séance peut se dérouler, en partie ou totalement au CDI et en salle informatique). Séance 2  : Lecture analytique « Aux Feuillantines »

Mme ​ LEJZEROWICZ​                                              ​ 1ère​ ​ ST2S2  DESCRIPTIF PROVISOIRE DES LECTURES ET ACTIVITÉS    Séquence I   POÉSIE ET QUÊTE INTÉRIEURE    I/ ​ GROUPEMENT DE TEXTES​  : GENÈSES, DÉLUGES, APOCALYPSES POÉTIQUES :   DES MOTS POUR DÉTRUIRE ET POUR (RE)CRÉER    Problématique​  :  comment  la  poésie  moderne,  traversée par ces mythes complémentaires, invite­t­elle à une réflexion sur les pouvoirs  créateurs  et  dévastateurs  du  langage ?  La  poésie est étymologiquement

 François Villon Clément Marot Joachim Du Bellay Victor Hugo Charles Baudelaire Verlaine et Rimbaud Francis Ponge Jacques Prévert Intitulé La poésie : une esthétique au service du sens. Problématique Y a-t-il évolution de la conception de la poésie de Défense et illustration de la langue française de Du Bellay

Lycée La poésie du XIXe au XXe siècle : du romantisme au surréalisme Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Victor Hugo Pauca meæ le livre IV des Contemplations Nouveauté Librio n°1169 – ISBN 9782290120576 I. Pourquoi étudier Pauca meæ ? La variété aussi bien que la cohérence et la brièveté dense du livre IV des Contemplations en font une œuvre idéale pour aborder la poésie en classe de seconde ou de première. Le réalisme sincère de l’expression des sentiments et

jeune temps », Victor Hugo, Contemplations, 1856. LA 3 « La Maline », Rimbaud, Poésies, 1870. Pour l’entretien : « A une Passante », Les Fleurs du mal, Charles Baudelaire, 1857. « Green », Paul Verlaine, », Aquarelles, Romances sans paroles, 1874. « En Robe grise et verte avec des ruches… », Verlaine, La Bonne Chanson, 187 Éléments de synthèse : Le mythe d’Orphée, l’expression des sentiments : le registre lyrique. Groupement de textes : Boileau, Hugo, Rimbaud. Lecture cursive : anthologie

Séquence 1 : La mission du poète Texte nº 1 : La fonction du poète, V. Hugo, 1840 Objectif : étudier un extrait de long poème exposant les fonctions du ​ poète romantique​ . Introduction :   Victor Hugo a toujours eu  une très haute idée du rôle du poète dans la société. Dès ses premiers recueils, par exemple dans  ​ Les  Orientales​ , en 1828, il s'engage dans « L'Enfant » contre les massacres des Grecs perpétrés par les Turcs à Chio, et il ne cessera  jamais de toute sa vie, dans ​ Les Châtiments​

3ième partie : - essayer de dépasser cette opposition en montrant que les deux points de vue ne sont pas forcement inconciliables. Il s'agit donc de développer une thèse puis une antithèse avant de proposer une synthèse. - Plan analytique : la réflexion suit dans ce cas le mouvement suivant. 1ère partie : - expliquer pourquoi la question se pose et comment elle se pose 2nde partie : -s’interroger sur ses implications et approfondir l'analyse. 3ième partie :