Vie Culturelle Des Ouvriers Du 19eme Siècle

séparation entre 2 aspects de la vie avancés ( annonce une séparation), l'aspiration 1 nationalisation du langage. Logos à la différence de mythos = discours de type mythologique. Avec Socrate commence 2 types de discours, il veut accéder à 1 discours logique, sans que le mythe est une place logique, il n'est pas nié. Socrate apparaît être comme le Père fondateur, 1 figure, d'1 géniteur. C'est une figure ambiguë = paradoxe et il nous lègue des écrits. La vie et l'œuvre de Socrate nous est connue

L’Angleterre entre 1780 et 1820 Qu’est ce que l’Angleterre vers 1780 ? Le Royaume Uni n’existe qu’à partir de 1800. Il faut distinguer l’Angleterre, la grande Bretagne, et le Royaume Uni. Le pays de Galles a été conquis au 12eme siècle mais reste une sorte de territoire autonome. En 1540 Henri 8 intègre le pays de Galles à l’Angleterre (même institutions). Ne veut pas dire que se fond dedans. Les gallois c’est des ploucs. Identité nationale très forte. Comme les bretons pour les français

................................................................................................................................. 3 I – Un peu d'histoire… A – De l'industrialisation à la fin du 19ème siècle ............................................................. 4 B – De la fin du 19ème siècle à 1945 ................................................................................. 5 C – De 1945 à nos jours .................................................................................

loin des préoccupations occidentales. Symbole de la Chine : La grande muraille de Chine. 19esiecle : la Chine va s’ouvrir au monde du fait de conquête des grandes puissances longtemps dominées par l’occident et occupé en partie. Des le début du siècle la Chine va engager une longue lute de libération qui se terminera par l’avènement d’une république communiste dirigé par Mao Tsé Toung. Après une longue période communiste marqué par le caractère collectiviste c est en 1977 après la mort de Mao

croissante et de mise en interdépendance d’espaces et de population à l’échelle mondiale . Elle n’est plus un phénomène nouveau, on considère qu’elle a eu trois phases historiques : - A partir du 15ème siècle : les grandes découvertes et le système mondiale autour du Portugal et de l’Espagne . - Le 19ème siècle : avec les empires coloniaux . - 1950 : mondialisation comme on le connaît aujourd’hui qui s’est accéléré en 1991 avec la chute du l’URSS . Trois axes de réflexions : - L’accroissement des flux

En quoi la renaissance, les lumières et la révolution industrielle transforme les techniques et la société européenne. Introduction : Au début du 14ème siècle, c’est le christianisme qui était le guide et le maitre dominant de toute l’Europe. La Bible, source de la Vérité, était l’encyclopédie culturelle, historique, technique et intellectuelle de toute la société européenne. Le christianisme participait à l’essor économique, agricole et démographique de l’Europe. Mais cet essor perdit toute

MASTER 2 PROFESSIONNEL « DÉVELOPPEMENT CULTUREL ET DIRECTION DE PROJET » PROMOTION EN 2 ANS 2007-2008 UNIVERSITÉ LUMIÈRE LYON 2 FACULTÉ D’ANTHROPOLOGIE ET DE SOCIOLOGIE MÉMOIRE Enseignements artistiques et pratiques amateurs: Enjeux et réalités Présenté par Fabrice BRUNAUD DIRECTEUR DE MÉMOIRE : Jacques BONNIEL, responsable du Master, Vice-président de l’Université Lumière Lyon 2 1 SOMMAIRE Introduction …………………………………………………………………….…………………. P.6 1. L’enseignement artistique

invariants et les différences dans l'organisation des sociétés humaines ? Naissance : Née fin 19ème d'une réflexion autour de la diversité des cultures humaines (voyages, exploration) Méthode : par l'étude des sociétés "primitives" avec un domaine plus large (l'homme) Objets d'étude : famille, religion, rites, mythes, pouvoir, … Courants : Evolutionnisme (Lewis H. Morgan, 1881) / Anthropologie sociale et culturelle (Diffusionnisme, culturalisme, fonctionnalisme : à quoi servent les institutions (ex. prohibition

{l’idée de faire des choix. La gestion des ressources humaines suppose de prendre les décisions sous contraintes : elle est influencée les décisions relevant d’autres parties de l’organisation (contraintes financières, juridiques, techniques, culturelles … etc.) Gérer des hommes dans la mesure où la gestion des ressources humaines se préoccupe du facteur de production travail qui contrairement au facteur capital réagit pat rapport aux décisions prises est très complexe. Gérer des hommes suppose

les contradictions de la société. Exemples d’acquisition de droits sociaux (des ouvriers) : 1906 : 1 journée de repos hebdomadaire 1910 : l’obtention de la journée de 10 heures au lieu de 12 heures 1919 : obtention de la journée de 8 heures au lieu de 10 heures (+ retraité à 65 ans) 1936 : 1 semaine de congé payé (2 semaines), semaine de 40 heures, convention collective et mise en place de délégué ouvriers 3) Le conflit élément de résistance aux changements Les conflits peuvent