Visée De Molière Dans Don Juan

projection parcellaire de l’identité de Breton, visions de ses propres visions : J’ai commencé par revoir plusieurs lieux auxquels il arrive à ce récit de conduire ; je tenais, en effet, tout comme de quelques personnes et de quelques objets, à en donner une image photographique qui fût prise sous l’angle spécial dont je les avais moi-même considérés. (Breton, 1988, p. 747) Cette investigation visuelle renvoie directement à la question inaugurale « Qui suis-je ? » qui pousse l’auteur à accumuler

se fixent pas à l’âge établi voici 450 ans par Henri II (30 ans pour les garçons, 25 pour les filles), les jeunes gens ne peuvent être que des laissés-pour-compte (puceaux, timides, coincés, incasables, filles montées en graine…) ou des débauchés (don Juan ou Messaline, homosexuels refoulés ou avoués…). Jadis, seul le mariage donnait un statut dans la société. Tout ce qui lui échappait semblait « en attente ». Passer, même brièvement par l’union conjugale rendait une femme respectable, ou du moins

mieux à la dissimulation (« honnesteté pretendue »). La distinction des passions honnêtes et des passions malhonnêtes est moins clairement décidable que l'opposition du vrai Dieu et des faux dieux. Soumise à la relativité des jugements, elle peut donner lieu au doute ou à la contradiction14. A une relecture complète de ces textes, on est frappé de la manière dont les arguments de la critique théologique traditionnelle finissent par se ramener, quand ils sont appliqués à l'actualité culturelle, à

simplement d’un domaine d’application particulier de la question plus générale du débat d’idées. En conséquence, ce serait une erreur de choisir ses exemples seulement en ce domaine, même s’il est plus pathétique et mobilisateur. La consigne invite à donner son opinion en s’appuyant sur les textes proposés et sur les œuvres étudiées au cours du second cycle. La simple exploitation des textes doit permettre d’inventer une bonne part de vos arguments. C’est aussi l’occasion de montrer votre culture. La

la prise de parole Nous avons choisi de proposer des séquences compatibles à la réalité des classes, à savoir : peu chronophages et favorisant la prise de parole en autonomie. Les problématiques des unités sont propres à susciter la curiosité et à donner envie d’entrer dans la séquence. Pour construire une expression personnelle authentique plusieurs moments sont proposés. Dès la page d’ouverture d’unité, des dialogues enregistrés, permettent de familiariser les élèves avec des expressions idiomatiques

cours est donc à prendre avec précaution car il n'est pas exclu que quelques erreurs s'y soient glissées. De plus, il se peut que la structure que j'ai tenté de refaire soit parfois un peu bancale (changement avec le temps, survol du paragraphe pour y donner un titre, etc). J'espère cependant que ce cours pourra vous aider. Bonne étude à tous. Informations pratiques Lectures personnelles : lire un maximum de textes, même en dehors de ceux qui sont pour l’examen. Poésie : - Odes et Ballades Les Orientales

léger en laine / 2 : Fines / 3 : Allusion au Tartuffe de Molière (III, 2) / 4 : Livres de piété / 5 : Soupirs assez bruyants / 6 : L’antichambre du Roi à Versailles / 7 : Office religieux de l’après midi / 8 : Office religieux du soir / 9 : Où il y a du monde 4 Classe de seconde, lycée Allende, Hérouville saint Clair. 7 La programmation théâtrale de l’an dernier permettait une rencontre et un travail avec la pièce de Molière. Celui-ci ayant été fait, il était possible, à un autre moment

principal du roman), à travers différents personnages. Ainsi, Flaubert dénonce des vices sociaux : la condescendance et le gaspillage des nobles de la Vaubyessard ( qui cassent des vitres pour donner de l'air), le côté volage et égoïste du petit propirétaire terrien qu'est Rodolphe, sorte de Don Juan de Province, l'appât du gain chez les paysans ( notamment chez la nourrice), la bêtise, la médiocrité et l'auto-satisfaction des petits bourgeois à travers Homais, dont la réussite en fin de roman

l’empereurfl (Tchao - maternelle, lignes 135-136) 7. et elle lui demanda : /25/ est-ce que cela te suffitF il lui fait : et euh le : lutin lui répondit ouifl /80/ (Nain, 323-325) qui ressemblent beaucoup, par leur structure, aux exemples de retouche donnés plus haut ? On peut se demander dans quelle mesure il faut les rapprocher plutôt des retouches stylistiques, ou bien plutôt des autocorrections et faux départs qui construisent, par une opération très locale d’adéquation au contexte suivant, une séquence

livres. Et que pourtant dans cette glace un peu de vie reste prise, fraîche, garante de notre existence et de notre liberté". Pierre Michon Introduction Avant d'évoquer les détailles sur la littérature française, nous introduisons ce sujet par donner une idée de la culture française. Sachant que cette culture est riche, diversifiée et ancienne, et reflète ses cultures régionales et l'influence d'immigrations de toutes époques. La capitale de la France, Paris, est, depuis le XIIe siècle le lieu