Zola La Bête Humaine Chapitre 10

délimiter une population répondant aux critères mis en évidence de pauvreté. L’ensemble des monographies du MA qui ont cherché à quantifier le phénomène de pauvreté, la proportion de pauvres dans la société arrive à des chiffres qui oscillent entre 5 & 10% de l’ensemble du corps social. Manifeste ainsi que ce qu’on appelle la pauvreté est un phénomène de société. Pierre Goubert, Cent mille provinciaux au XVIIème siècle Il existe une indigence structurelle que ponctuellement en période de famine,

nous ne lisons plus de la même façon qu'autrefois. L'information instantanée et le bombardement continu des images auxquels nous sommes soumis ont modifié quelque peu notre perception du monde. Au XVème siècle, l'ordinateur vivant qu'est le cerveau humain recevait des programmes relativement simples, couvrant un espace mental et un espace géographique limités. Ces deux espaces se sont considérablement élargis, le premier recouvre toute l'étendue des connaissances, le second l'étendue de l'univers.

...….......….8 Le texte informatif………………………………….................….8 Le texte injonctif ……………………………………................…9 Le texte expressif………………………………................………9 II- Les genres de textes: Le genre poétique ……………………………..............…....…...10 Le genre romanesque……………………………..............…...…11 Le genre dramatique ……………………………..............…...….12 L'essai ………………………………………………....................13 Le pamphlet ……………………………………….................…..14 La lettre ……………………………………….............…..……

linternaute.com; http://www.chez.com/damienbe/biopoe.htm » *Plutarque: p.140 * Rolla: p.153 * Romans de la table Ronde: p.136 * Roi Arthur * Viviane * terreur et pitié: p.151 * Verlaine: p.149 (par Lysandra) * Zola: p. 149 * Nana:épisode du jeune Georges Hugon: Masson André portrait de Leiris par Masson - dessin André Masson est un peintre français né le 4 janvier 1896 à Balagny-sur-Thérain dans l'Oise et mort le 28 octobre 1987 à Paris. Il participa

éditeur. Ce texte pourrait passer pour un manifeste puisqu’il expose la conception de l’auteur sur la littérature engagée. Il y répond aux trois questions suivantes : Qu'est-ce qu'écrire ?, Pourquoi écrire ?, Pour qui écrit-on ? Dans le premier chapitre où il tente de répondre aux critiques de sa thèse de la nécessité de l’engagement de l’écrivain, l’auteur de La Nausée établit la différence essentielle entre l’œuvre littéraire et celles du musicien ou du peintre, à savoir la capacité de la première

A ma petite fille chérie Maria, à toi mon ange qui a donné un sens différent à ma vie. 3 Sommaire Introduction……………………………………………………………… Chapitre I : Auteur et texte 1- Mouloud Feraoun : L'auteur, l'instituteur……………………………. 2- L'œuvre de Feraoun………………………………………………….. 3- Le texte Les Chemin qui montent : contenu et résumé ……………... Chapitre II : Le personnage et son évolution 1- Définition du personnage selon le dictionnaire du littéraire……… 2- Autres définitions et réflexions sur le

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 L’IRONIE...................................................................................................................................... 10
 L’évolution du terme .............................................................................................................. 10
 Tonalité et marque ................................................................................................................. 11
 Types d’ironie ...........................

les remparts de la vieille forteresse normande, le souffle du sud devenait déjà sensible à l'amaigrissement progressif de la végétation. À la buée vaporeuse qui roulait sur les forêts humides d'Orsenna avait succédé une sécheresse lumineuse et dure [10] […]. Le sol, en s'aplanissant brusquement, tendait à notre rencontre de grandes steppes nues, que la route écorchait à peine […]. Ces horizons balayés, où s'ébattaient d'immenses troupeaux de nuages, étaient rendus plus semblables encore à ceux du

contes : la transcendance des hommes, des lieux et des choses chez Flaubert - 2013 Table des matières Introduction ............................................................................................................................... 8 Chapitre I. La Genèse des idées des Trois contes .............................................................. 21 A. L’Histoire de la critique des Trois contes .................................................................. 22 1. La critique du vivant

3 La poésie 1. La démarche du chapitre Le programme de Français pour la classe de Première formule en ces termes l’« objet d’étude » consacré à la poésie : – Corpus : un recueil et/ou un groupement de textes, choisis par le professeur ; – Perspective dominante : étude des genres et des registres ; – Perspectives complémentaires : approche de l’histoire littéraire et culturelle, réflexion sur la production et la singularité des textes ; – Objectif : on souligne les enjeux des relations entre