Zola La Bête Humaine Chapitre 11

Balzac , Flaubert, Maupassant, A. France, R.Rolland, R . Martin du Gard, L. Aragon, A. Camus Conférence 1. Le réalisme du XIX s. L’oeuvre de I. Balzac , de II. Flaubert, de III.Maupassant  1.I Honoré de Balzac (1790 - 1850) et sa « Comédie humaine » HONORÉ DE BALZAC est né à Tours. De 1807 à 1813 il est pensionnaire chez les oratoriens à Vendôme, puis, comme la famille déménage à Paris, il fréquente des cours à la Sorbonne et se passionne pour la philosophie. Comme il affirme sa vocation

éditeur. Ce texte pourrait passer pour un manifeste puisqu’il expose la conception de l’auteur sur la littérature engagée. Il y répond aux trois questions suivantes : Qu'est-ce qu'écrire ?, Pourquoi écrire ?, Pour qui écrit-on ? Dans le premier chapitre où il tente de répondre aux critiques de sa thèse de la nécessité de l’engagement de l’écrivain, l’auteur de La Nausée établit la différence essentielle entre l’œuvre littéraire et celles du musicien ou du peintre, à savoir la capacité de la première

description du climat commence alors par l’été qui occupe les sept premiers chapitres .cette saison tire son importance des moissons qui s’y opèrent. Le climat estival est décrit par le narrateur de la maison du vieux couple qui se cloitre et reste à l’abri de la chaleur, dans une maison  «  fraiche bien qu’il fît dehors une température d’enfer »p.23.Après l’été vient la description de l’hiver, qui ouvre le septième chapitre et où le narrateur transpose la « rage » de la nature dans un langage qui

linternaute.com; http://www.chez.com/damienbe/biopoe.htm » *Plutarque: p.140 * Rolla: p.153 * Romans de la table Ronde: p.136 * Roi Arthur * Viviane * terreur et pitié: p.151 * Verlaine: p.149 (par Lysandra) * Zola: p. 149 * Nana:épisode du jeune Georges Hugon: Masson André portrait de Leiris par Masson - dessin André Masson est un peintre français né le 4 janvier 1896 à Balagny-sur-Thérain dans l'Oise et mort le 28 octobre 1987 à Paris. Il participa

..................................................................................................... 10 Autres manières d’enrichir l’analyse thématique ............................................................................................... 11 L’analyse des topoï ................................................................................................................................................ 12 Représentation des topoï .......................................................

ordre alphabétique utilisé pour l’ensemble de la partie biographies, Salvador Dalí, Raoul Dufy, Alberto Giacometti, Francisco de Goya, Le Corbusier, Henri Matisse, Michel-Ange, Pablo Picasso, Auguste Renoir, Jean-Paul Sartre et Léonard de Vinci : ces 11 personnages ont dépassé l’espace, que je m’étais fixé, de par leur grandeur et par un choix de ma part probablement pas du tout innocent ! 6 J’ai ajouté aussi la représentation visuelle de quelques unes des pièces, gravures dans ses différentes

terme .............................................................................................................. 10
 Tonalité et marque ................................................................................................................. 11
 Types d’ironie ........................................................................................................................ 13
 Aire de jeu ...............................................................................................

situer ses goûts dans une dimension d’histoire littéraire et d’interroger les valeurs défendues par l’auteur. Comment les personnages de Bouvard et Pécuchet s’inscrivent-ils dans une critique sociale ? Qu’enseigne Madame Baptiste sur les relations humaines ? En fonction de son projet pédagogique, le professeur construit le parcours qui lui semble le plus cohérent pour mettre en évidence le rôle joué par la littérature comme médiation du monde. Il ne s’agit pas de dresser un inventaire de tous les

Le monde stylisé qu’évoque le théâtre, plus vrai que le vrai, met en cause le spectateur dans son existence même, et c’est pourquoi le théâtre nous émeut. Par le spectacle qu’il nous offre de nous même, il nous fait ressentir l’artifice de la vie humaine. MCH (cf. Shakespeare ) Le monde entier est une scène et les hommes et les femmes ne sont que des acteurs (Shakespeare, Comme il vous plaira) I.E.3 L’illusion du côté de l’acteur Dans Le Paradoxe sur le Comédien, Diderot note que l’acteur ne doit

Le monde stylisé qu’évoque le théâtre, plus vrai que le vrai, met en cause le spectateur dans son existence même, et c’est pourquoi le théâtre nous émeut. Par le spectacle qu’il nous offre de nous même, il nous fait ressentir l’artifice de la vie humaine. MCH (cf. Shakespeare () Le monde entier est une scène et les hommes et les femmes ne sont que des acteurs (Shakespeare, Comme il vous plaira) 3 L’illusion du côté de l’acteur Dans Le Paradoxe sur le Comédien, Diderot