Zone Thèmes Lyriques

mémoriser les connaissances. B) Œuvres : pas une seule quand c’est une œuvre intégrale qui sera présentée au bc sous forme de 4 textes.Les œuvres : on date certaines quand on a pu faire les recherches à la maison.On rappelle les correspondances, les thèmes récurrents abordés par l’auteur : ici, le monde rural dont elle est issue et qui apparait décrit dans au moins 3 de ses titres. C) On situe évidemment L’Annonce en lien avec une date que l’on apprend pour l’oral…On résume en un paragraphe quel est

admiration du courage des Indiens=termes mélioratifs; une utopie: phrases exclamatives; mise au ban de l'Europe=termes péjoratifs 3) l'envolée oratoire : phrases longues, rythme ternaire, procédés d'amplification et ton péremptoire, registre lyrique, sonorités expressives, renforcent l'intensité des sentiments de l'orateur, du locuteur [Transition] M souhaite nous permettre d'accéder à ses sentiments d'admiration pour les Indiens puis ses regrets enfin sa réprobation à l'égard des Européens

s’interpréter comme le triomphe du discours colonial sur la spiritualité indienne ou, à l’inverse, comme l’unification entre l’idéologie coloniale et l’altérité indienne. Mais avant de parvenir à cette possible synthèse finale, certaines scènes délimitent une zone où se joue la question du réalisme, entre fragmentation et unité. Ainsi, dans le chapitre liminaire, “The Wonder House” - en fait le musée de Lahore - semble constituée d’une accumulation hétéroclite et surtout morcelée : “There were hundreds of pieces

indistinctement : « As a narrative device, interior monologue has a history much more ancient than stream of consciousness, but because we find the tow devices combined in modern writers like Joyce and Virginia Woolf we often fail to distinguish between them, and hence remain unaware of their quite separate and different histories. » Il faut se rappeler que l’emploi du terme ‘courant de conscience’ est plus fréquent dans le contexte anglophone que francophone, ce qui est certainement dû en grand partie

comprend traditionnellement plusieurs genres : – épique (récit d’événements héroïques) ; – lyrique (expression des sentiments personnels) ; – didactique (enseignement moral ou philosophique) ; – dramatique (le théâtre, considéré longtemps comme une forme de poésie). Aux XIXe et XXe siècles, elle s’est assimilée surtout à la poésie lyrique. • Les principaux sous-genres, depuis l’Antiquité, sont : – l’ode (poème lyrique au sujet grave) ; – la fable (fiction avec morale) – l’élégie (au sujet tendre et triste)

FRANÇAIS LES 23 TEXTES DE VOTRE ORAL SOMMAIRE 3 Présentation de l'épreuve 9 Foire aux questions 11 Questions pour l'entretien 15 19 23 28 31 35 38 42 Montaigne (1) Montaigne (2) Diderot, Bougainville Voltaire, L'Ingénu Nouveau Apollinaire, « Zone » « Le Pont Mirabeau » « Mai » « La Prose du Transsibérien » Nouveau 47 Baudelaire, « Invitation au voyage » 51 Rimbaud, « le Bateau ivre » Nouveau 55 « Tu es plus belle… » 59 63 67 71 Dom Juan I, 2 III, 2 IV, 3 V, 2 76 Le Jeu de l'Amour et du

éventuellement lui servir comme source de ses manifestations les plus modernes. Puis il y a eu la rencontre de Picasso. Il semblerait, surtout d'après son article «Picasso peintre», qu'Apollinaire a d'abord et surtout été enthousiasmé par le côté lyrique des tableaux de Picasso, qu'il a réagi directement au sujet, aux personnages, à leurs vies probables, à ce qu'ils symbolisaient. Là évidemment il s'agit de beaucoup plus que d'un simple point de départ, plutôt d'une vraie inspiration au niveau du

3 R. de Gourmont, Sixtine Prolongements Séquence 12 De l’Esprit nouveau au surréalisme B. Cendrars, « La prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France » D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 P. Soupault, Westwego TEXTE 2 G. Apollinaire, Alcools, « Zone » D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 P. Eluard - Man Ray, Les Mains libres ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE G. Apollinaire, Alcools TEXTE 3 A. Breton, Clair de terre « L’aigrette » D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 L. Aragon, Les Yeux d’Elsa, « Les yeux d’Elsa » ANALYSE D’IMAGE R

partie du roman (« Chants ») et constitue le début d’un chapitre intitulé « Les frères ». Il dresse le portrait des neuf fils d’Ephraïm Mauperthuis et de Reinette-la- Grasse, véritables « hommes des forêts ». Mais à travers cette page aux accents lyriques, le portrait se mue en paysage, paysage immémorial, poétique et mystique. L’étude pourrait suivre plusieurs pistes : - L’évocation des frères ne donne-t-elle pas à l’auteur l’occasion de faire entendre et résonner le chant du monde ? - Dans

caractère hybride : ‘Le roman, c'est la diversité sociale de langages, parfois de langues et de voix individuelles, diversité littérairement organisée. [...] Grâce à ce plurilinguisme et à la plurivocalité qui en est issue, le roman orchestre tous ses thèmes, tout son univers signifiant, représenté et exprimé. Le discours de l'auteur et des narrateurs, les genres intercalaires, les paroles des personnages ne sont que les unités compositionnelles de base, qui permettent au plurilinguisme de pénétrer dans