à Quoi Sert La Gradation

Les formes et les fonctions de l’essai, du dialogue et de l’apologue. Corpus : Texte A : Montaigne, « De l’amitié », Essais I, XXVII, (1580-1595) Texte B : La Fontaine, " Les deux amis ", Fables, livre VIII, (1678-1679). Texte C : François de La Rochefoucauld, Maximes et Réflexions diverses (1664) Texte D : Molière, Le Misanthrope (1666), Acte I, scène 1. Texte A Montaigne rencontre Etienne de La Boétie, écrivain et poète en 1558.Il avait alors 25 ans et son ami 28.

SEQUENCE 3 : On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset TEST DE LECTURE SUR On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset Vous répondrez à ces questions en faisant des phrases, et en justifiant précisément vos réponses lorsque c’est nécessaire. Vous soignerez votre expression ainsi que la propreté de votre copie (/1). 1) Dans quel lieu se passe la majeure partie de l’action ? (/1) 2) Qui sont Maître Blazius et Dame Pluche ? (/2) 3) Quel lien familial unit

(atilf.fr) · Contextualisation : Né à Paris, licencié en droit, Jean de La Bruyère s’inscrit au barreau. Un héritage lui permet d’acheter une charge qui lui procure l’anoblissement. Mais des revers de fortune le conduisent à devenir précepteur du duc de Bourbon, le petit fils du Grand Condé, prince de sang, Grand du royaume. Il découvre alors une noblesse pleine d’orgueil, violente et cruelle. Elu à l’Académie, il prend le parti des Anciens contre les Modernes. Paru

Homère : l’Odyssée Les éléments de contextualisation : Le mystère Homère *Une seul certitude :le nom d’Homer /nom d’une personne qui a existée. *Pas de certitude sur ses dates ,on hésite entre le VIII et le IVème siècle avant J.C. *On ne connaît pas sa patrie d’origine ,soit

l'histoire. (de mai 1860 à mai 1910). 4 parties s'étendent sur l'an 1860. En 1859, l'Italie est profondément émiettée. Il y a le royaume de Piémont-Sardaigne, l'Empire austro-hongrois, les Etats pontificaux et le royaume des deux Siciles (capitale est Naples; autocratisme, autoritarisme extrèmement fort, avec les régions les plus pauvres de l'Italie). Risorgimento : mouvement générale pour l'unification de l'Italie. (c'est la "renaissance" de l'Italie.) Cavour et Victor-Emmanuel sont à la tête de ce mouvement

la première guerre mondiale que Jean Cocteau écrit Thomas l'Imposteur. L’œuvre est publiée en 1923 : elle fait partie de tout un mouvement visant à retourner et à briser les codes du roman ainsi que de la littérature en général. L'époque considère la fiction comme indécente et prône l'histoire, la mémoire. Le genre du roman est donc considérablement mis à mal. Cocteau fait partie de ces auteurs d'un nouveau genre, désireux de refaire valoir les hommes de lettres ainsi que ce genre trop souvent mal

l’Assommoir, Zola a la volonté de montrer la réalité des milieux ouvriers. Il va le faire par l’intermédiaire de la famille Coupeau. Ce titre représente la déchéance de cette famille, il frappe instantanément le lecteur par la violence sèche de ses trois syllabes. Le mot est assez inhabituel pour que nous nous interrogions sur sa signification : D’après le Robert, un assommoir est initialement un bâton, garni de plomb à une extrémité, dont se servaient les chasseurs pour tuer les animaux à fourrure sans

puisqu’il montrerait ce qu’est un enfant débarrassé de la « répugnante patine de la misère », ou encore aux yeux des pauvres, et à tous ces poèmes qui développent le thème de l’enfance associé à celui de la pauvreté. On voit alors la spécificité et l’intérêt de la corde : l’enfant, pauvre, prendrait l’ascenseur social et, pourrait- on dire intellectuel, avec le peintre à la faculté de rendre la vie plus vivante et plus significative. La réponse est pour le moins celle de l’échec puisque l’enfant se

Denis Diderot commence la Religieuse, roman sous forme de mémoires qu’une religieuse échappée du couvent adresse au marquis de Croismare pour solliciter son aide. Il s’agissait en fait d’une mystification de ses amis qui voulaient attirer de nouveau à Paris le marquis qui s’était retiré chez lui en Normandie. En 1780, Diderot en reprend l’écriture ; les différents épisodes sont publiés en feuilleton, entre 1780 et 1782, dans la Correspondance littéraire. Le roman fut édité en 1796, au gré de la découverte

SEQUENCE 1 : DENONCER, DEFENDRE, ENSEIGNER A TRAVERS L'APOLOGUE Problématique : en quoi l'apologue est-il un genre argumentatif efficace pour éduquer, divertir et dénoncer ? Support : groupement de textes Objets d'étude : convaincre et persuader ; les formes et les fonctions de l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de