à Quoi Servent Les Costumes Au Théâtre

de séances Arts Plastiques Contexte A la rentrée 2008, j’ai été embauchée au sein de l’association Courteline pour développer l’animation locale sur un accueil périscolaire matins et soirs. Lors de la réunion globale de pré-rentrée, le responsable des AEMS (Accueils Educatifs Matins et Soirs) m’informa de ma mission. Cette dernière était de répondre aux attentes du public : enfants d’école primaire de 6 à 11ans sur le plan socioculturel et à la thématique proposée, cette année-là, par l’association: »Tous

l‘entourent, au contraire il est un observateur, même avec son silence il adopte un regard critique à la manière de Socrates. Autrement dit, avec Meursault, Camus met en scène les fonctions de l’humour dans la vie humaine, en tant qu’art de la révolte. Finalement, une lecture sensible aux techniques de l’humour nous donne la possibilité de mieux comprendre les messages que l’auteur a voulu nous communiquer. Jusqu’à maintenant, de multiples lectures-sociologique, politique, existentialiste

moitié du XX é siècle. Egalement fameux pour ses opéras et ses œuvres de théâtres, ses mises en scènes, mais encore ses œuvres littéraires, il apparaît globalement comme l’un des artistes majeurs de ce temps, ce que le savant « mélange », la subtile contribution des arts les uns par rapports aux autres dans son œuvre, entre autres talents, révèle amplement : de la littérature au cinéma, au théâtre, à l’opéra, du cinématographe à la scène, il donna une œuvre profonde et riche, éminemment singulière par

Décrire pour inciter à la découverte. - Séance : Expression Orale et lecture. - Titre : Le voyage en Grèce. Page : 140 But : Identifier le type du texte et sa visée. Qu’est ce que l’argumentation dans la description. Inciter à travers la description.

seulement les voyages. On va élargir cette question en faisant à partir de ce thème une histoire sociale des représentations. Représentation de ce qu’est la mobilité et l’immobilité entre le 16ème et le 19ème. Selon les époques, les groupes sociaux se construisent des références qui ne sont plus les nôtres. - Ce rapport entre mobilité et immobilité implique un rapport à l’espace vécu, dans lequel s’inscrit l’individu. Selon les périodes, il y a des appréciations différentes de ce qui est proche, lointain

rire aux éclats rire sous cape avoir le mot pour rire rire à gorge déployée (sou)rire aux anges se tordre de rire rire au nez se rire des difficultés éclater de rire rire à en perdre le souffle un fou-rire exploser de rire rire comme un bossu un rire forcé

de Médan . Il s’agit d’un sacrifice fait par Élisabeth Rousset, prostituée surnommée « Boule de Suif » en raison de son embonpoint. Elle se détermine à se livrer à un officier prussien pour sauver le reste des voyageurs dans l’espoir de fuir Rouen, ville envahie par les Prussiens pendant la guerre de 1870. Une fois autorisés à reprendre la route, les voyageurs de différents milieux sociaux évitent unanimement la pauvre fille humiliée et la laissent en larme, éperdue et désespérée. En fait

s’écrit «Don Juan». Résumé Acte I : “L'infidèle” Scène 1 : Sganarelle fait à Don Gusman, écuyer d'Elvire, le portrait de Don Juan, son maître, débauché impie. Il prévient Don Gusman de l'échec probable d'Elvire, femme de Don Juan, abandonnée par lui et venue à sa recherche pour le lui reprocher. Scène 2 : Don Juan paraît et confirme par ses propos libertins le portrait esquissé. Scène 3 : Elvire arrive et reproche à Don Juan son départ. Elle est reçue avec tant d'insolence qu'elle se retire en

POUR MIEUX CONNAÎTRE LE FILM 4 Informations sur le réalisateur 4 Résumé du film 4 II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 5 A) Avant la séance Fiche-élève n°1 : Découvrir le film par l’affiche 6 Fiche-professeur n°1 : Découvrir le film par l’affiche 7 Fiche-élève n°2 : Découvrir le film à partir de l’œuvre originale 8 Fiche-professeur n°2 : Découvrir le film à partir de l’œuvre originale 10 B) Après la séance Fiche-élève n°3 : Reconstituer l’histoire du film 11 Fiche-professeur n°3 : Reconstituer

Plusieurs sorties d’usines. (4 versions, une seule projetée) à 4 moments différents. Techniquement à l’époque sans montage, une unité narrative = 40 secondes. - Tout film devait faire 40 secondes, Or pour sortir d’une usine, faut plus de 40 sec ( Mise en scène. - Mise en Scène théâtrale : film commence par la porte fermée (extérieur face à la double porte battante de l’usine) puis porte s’ouvre, et porte se referme : fin du film cf théâtre ( scénarisation de l’action - Meilleure lumière