à Une Femme Analyse Verlaine

Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes et par Fabienne BARRE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème

Le terme « poème » a qualifié les textes en vers, qu’ils soient lyriques, dramatiques ou épiques. En 1549, Joachim du Bellay, poète, caractérise le poème comme « ouvrage en vers d’une assez grande étendue » dans sa plus grande œuvre « Défense et illustration de la langue française ». Toutefois pendant le XVIIIe siècle, apparut pour la première fois, le poème sous forme de prose. Ainsi le terme ne désigne plus alors que ce qui correspond au genre de la poésie. « Tous ce qui n’est pas prose est

est le poète le plus aimé et le plus admiré du Canada français. Figure romantique à la carrière littéraire tragiquement écourtée, c'est lui qui a fait passer la poésie canadienne-française dans l'ère moderne. Né et décédé à Montréal, (24 décembre 1879 - 18 novembre 1941), il était disciple du symbolisme, il était profondément influencé par Octave Crémazie, Louis Fréchette, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Georges Rodenbach, Maurice Rollinat, Leconte de Lisle, Heredia et

Mon rêve familier Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime, Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. Car elle me comprend, et mon cœur transparent Pour elle seule, hélas ! Cesse d'être un problème Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême, Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant. Est-elle brune, blonde ou rousse ? Je l'ignore. Son nom ? Je me souviens qu'il est doux

Jacques Bertin, né à Rennes en 1946 et après des études à l'Ecole de Journalisme de Lille, s'installe à Paris en 1967. Le poème : « ballade de la visite au bout du monde » date de 1970 et résulte d’un travail concret de l’écrivain. Comment, par différentes analyses, aborder ce texte complexe ? Quelle est la meilleure façon de l’analyser pour en tirer la signification et les enjeux qu’il soulève? Dans un premier temps, nous nous demanderons quel

le bois de Vincennes, Mais c´est bien joli tout de même, A Göttingen, à Göttingen. Pas de quais et pas de rengaines Qui se lamentent et qui se traînent, Mais l´amour y fleurit quand même, A Göttingen, à Göttingen. Ils savent mieux que nous, je pense, L´histoire de nos rois de France, Herman, Peter, Helga et Hans, A Göttingen. Et que personne ne s´offense, Mais les contes de notre enfance, "Il était une fois" commence A Göttingen. Bien sûr nous, nous avons la Seine Et puis notre

ANALYSE LINEAIRE L’AUBE – RIMBAUDNotre poème s’intitule Aube – Son titre désigne le moment de la journée ou le ciel commence à s’éclaircir – il est écrit en prose et se situe pile à la moitié du recueil Illumination, publié uniquement après la mort de Arthur Rimbaud donc à titre posthume. Cet auteur est un poète français du 19ème siècle, il est aujourd’hui l’une des figures majeures et emblématiques de la littérature française. Les illumination – dont est extrait notre poème – est publié sous ce

lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II. ENSEIGNER LE THÈME 2013-2015 1. Un thème fondateur toujours d’actualité 2. Une grande diversité d’orientations et une multiplicité de documents 3. Les caractéristiques

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Je tiens à remercier toutes les personnes qui ont participé de près ou de loin à l'élaboration de ce travail. ------------------------------------------------- Plus particulièrement: ------------------------------------------------- Madame Elyane ANGENON, infirmière de coordination de transplantation à l'hôpital Erasme, ma garante scientifique, qui m'a orientée et encouragée durant plusieurs mois. -------------------------------------------------

 Cette séquence a été réalisée par M. Franck LEGAUD, professeur agrégé de Lettres Modernes et par Fabienne BARRE, professeur certifié de Lettres Modernes, pour leurs élèves de 5ème du collège Françoise Dolto, à Saint Andiol et du collège Jean Moulin, à Salon-de-Provence (13). => première séquence de l’année, intervenant avant une séquence sur l’étude de quelques Fables de la Fontaine. SÉQUENCE I : LA NATURE EN POÉSIE (groupement de textes) Objectifs * Aborder la poésie à travers le thème