école Du Louvre

minier de Wallers -Arenberg, le 11/19 à Loos-en-Gohelle, le terril de Noeux-les-Mines, c'est autour de l'ancienne cokerie de Docourt de se transformer en parc naturel urbain et du site d'Henriette d'accueillir un quartier mixte. Sans compter le Musée Louvre -Lens qui, sans s'installer directement sur un ancien site minier contribue néanmoins à la revalorisation de l'environnement culturel de la zone minière. Finalement, l'évolution même du contexte institutionnel, contribue à gommer les limites du Bassin

L’impressionnisme en peinture L’impressionnisme est un mouvement pictural né en France dans le dernier tiers du 19ème siècle en réaction contre la peinture académique officielle. L’impressionnisme désigne toutefois moins une école à proprement parler qu’une tendance qui a eu beaucoup d’influence sur toute une génération d’artistes et qui a ouvert la porte aux révolutions stylistiques du début du 20ème siècle. Cette évolution ne constitue pas un mouvement isolé, l'art pictural indépendant évoluant

renouveau religieux se retrouve dans le Romantisme : ( Chateaubriand dans son libre « Le Génie du Christianisme » Naissance de la volonté d’affirmation individuelle face à la société. 5- Dans les arts, création du Musée (il s’agit du Louvre actuel). Ambition : tous types d’arts, toutes types de civilisations représentés, tous types d’époques. Intervention d’un homme : Denon (hô des arts de Napoléon) : - prélèvement des œuvres des pays conquis - organisation des Salons

Centre Dramatique National de Drôme-Ardèche Coproduction Centre Nationale de Création et de Diffusion Culturelles de Châteauvallon dans le cadre d’une résidence de création / Maison de la Culture de Nevers et de la Nièvre Création dans le cadre de « Le Louvre invite Patrice Chéreau, les visages et les corps », (2 novembre 2010 – 31 janvier 2011) 2 La Nuit juste avant les forêts dossier pédagogique sommaire LE PROJET ARTISTIQUE Note d’intention Photographies des répétitions page 4 page 5 LA

VANDERBIEST Sarah AGRE HISTOIRE DE L’ART STAGE EN ECOLE  sarah.vanderbiest@student.uclouvain.be 0484/909.244 Préparation de la leçon n°3 La leçon se donne en 2 x 50’ Sujet de la leçon : Léonard de Vinci Maître de stage : le professeur Emmanuelle Detry Lieu : IATA (Namur) Classe : 6eme option infographie Date : 12 mars 2015 I. LES CONSIGNES PARTICULIERES DU MAITRE DE STAGE II. LES OBJECTIFS 1. Les objectifs cognitifs visant l’acquisition d’une culture artistique intégrée à une

en 1528, Paolo Caliari, est fils d’un tailleur sculpteur de pierre. Dès l’âge de dix ans, il fut placé chez Antonio Badile, pour y apprendre la peinture. À 25 ans, fort de cet apprentissage il obtint des commandes publiques. Sans appartenance à une école, étrangé de la ville de Venise, virtuose de la couleur et de la lumière, c’est lui que Titien a choisi comme successeur de son art. De sa formation, il n’oubliera jamais les recommandations de Michele Sanmicheli, se fut également lui qui ouvrit à Véronèse

a été réalisée par Mme DARDALHON, professeur certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 6ème du Collège Anne Franck de Morières-les-Avignon Lecture d'un texte fondateur, L'Odyssée , Homère (Ecole des Loisirs) Objectifs et contenus: Lecture : Connaître la structure d'ensemble (retour en arrière, changement de narrateur) et l'oralité de l'oeuvre (formules répétées). Se familiariser avec un héros épique

du jaune d’oeuf séchait très rapidement. Dès lors, la complexité d’exécution des dessins se trouvait libérée de toute contrainte. Nous retrouvons toutes ces caractéristiques dans le tableau de Van Eyck, la Vierge au chancelier Rolin, 1435, Musée du Louvre : intimisme de la composition dans un intérieur, vue sur l’extérieur par l’intermédiaire d’arcades antiques, souci du détail notamment dans le dessin des textiles (brocart et fourrure du chancelier) et utilisation de la peinture à l’huile (encore

l'imprimerie, François Ier créé l'imprimerie royal en 1531 mais aussi Le Collège Royale qui contient « le corps des lecteurs Royaux »4, ce collège ayant pour but d'apprendre des disciplines qui étaient jusque-là ignorées comme l’hébreu ou le grec, cette école est réputée5 pour être « un des lieux d’excellence de la transmission du savoir en France »1. Il exige aussi de posséder une copie de chaque écrit dans la bibliothèque royale. D'ailleurs de nombreuses bibliothèques vont s'ouvrir dans toute la France

Les congrégations religieuses peuvent développer leurs activités scolaires tout au long du Second Empire (1852-1870). 1870-1880 (La Commune – IIIème République) Emergence d’une "laïcité de combat" 1879: La Loi Bert impose l’ouverture d’une Ecole Normale d’Institutrices dans chaque département. 1880: La Loi Camille Sée instaure la création de collèges et lycées de filles et l’enseignement secondaire public et laïque pour les filles. L’enseignement religieux est remplacé par les cours de