économie 19e Siècle

marchand, industriel. Entre le 16è et le 19è siècle advient une autre représentation de l'homme qui inaugure l'idée du nécessaire de la connaissance de l'homme tel qu'il est et non pas tel qu'on voudrait qu'il soit. Cette représentation inaugure les sciences de l'homme. 3 images successives préparent la naissance de la sociologie : « Les sciences humaines, philosopher les interrogations contemporaines » Jean Duvignaud Première image au 16è siècle lorsque les européens se détachent de leurs

Introduction C'est au 18-19e siècles que la révolution industrielle fait son apparition et mit en place un nouveau mode de travail ainsi que de nouvelles règles économiques. Elle a rapidement exercé ses effets sur la production et les échanges mais aussi sur les conditions de travail qui ont dominé des milliers d'hommes, de femmes et même des enfants qui n'ont que 8 ans à peine. La production a augmenté grâce a l'industrialisation cependant il y a aussi des inconvénients ainsi que des avantages

l´exercice de ce pouvoir. L´histoire de la construction des états-nations depuis le 16e siècle jusqu´à nos jours fourmille d´exemples de ces processus : une autorité étatique définit les symboles par lesquels se définit une nation qui est censée correspondre à la réalité sociale sur laquelle s´exerce la dite autorité. C´est ainsi que toutes les Républiques des Amériques se sont construites au cours du 19e siècle, et l´absence ou la faiblesse de ce processus pourrait contribuer à expliquer pourquoi

LES THEORIES DU COMMERCE INTERNATIONALE INTRODUCTION A- Analyse du Commerce Internationale Les premières analyses du commerce international se mettent en place vers le 16e 17e siècle. Ce sont des approches nationalistes. L’économie n’est pas une discipline autonome à cette époque. La première dimension forte résidait au niveau de la quantité de richesse qu’un pays posséder. A cette époque, la croissance économique n’est là que pour consolider les objectifs de la puissance de la Nation.

http://www.la-fac.org/IMG/pdf/classiques_et_neo_classiques.pdf pdf résumé http://www.larousse.fr/archives/economie/page/77 déf class et néo http://wp.unil.ch/bases/2013/05/lecole-neoclassique/ TB http://wp.unil.ch/bases/2013/05/lecole-classique/ TB L’école classique Publié le 2 mai 2013 par Paola Rattuaoût 20, 2013 Les Classiques sont des économistes anglais et français du 18e et 19e siècle. On date le début de ce courant à 1776 avec la parution de la « Richesse des nations » d’Adam Smith. Dans

révolutions en Allemagne et en Hongrie. Il y a des tentatives révolutionnaires : c'est un échec. Révolution : modifier le régime en place (sinon c'est juste une révolte). Appauvrissement des sociétés, difficiles reconversion des industries de guerre, économie désorganisée. En Italie, peur « des rouges », ils circulent, interceptent, c'est la violence. b) La mise en place d’un pouvoir absolu En Russie : 1917 : révolution d'octobre, guerre civile en 1921, opposition anéantie par l'Armée rouge et la

Foucault (1926-1984) = travaux sur les normes sociales (oppressives) et sur les dispositifs de savoir et de pouvoirs qui contraignent les individus. * L’histoire de la folie à l’âge classique, 1961, (histoire de la maladie mentale à travers les siècles ; internements) ; Histoire de la sexualité (évolution des pratiques) ; Surveiller et punir (histoire de la prison, des châtiments et de la discipline ; apparition de la prison comme châtiment moderne) * Norme ≠ Valeur (jugement personnel)

CM (12) Histoire contemporaine (rattrapage) L'Europe et le monde : la colonisation Introduction : Le XIXème siècle voit s'achever la conquête du monde par les pays européens. Après Marco Polo et Christophe Collomb, des aventuriers partent à la conquête de nouveaux espaces et parfois s'y installent durablement. Tous les pays européens participent à cette dernière phase de colonisation :  Le Royaume-Uni est le plus expérimenté en ce domaine et forme un véritable Empire en 1914.  La France construit

elle s’est progressivement implantée et développée sous l’influence d’acteur dans des conditions économique et managériale spécifique et des contextes varies de l’entreprise. Phase 1 : la phase de gestation fin 19e siècle – 1ère GM 1) Fonction quasi inexistante A la fin du 19e siècle la fonction « personnel » n’est pas encore identifiée. Pour autant une réglementation sociale se développe peu à peu avec des textes de loi sur le travail des enfants, le travail des femmes, l’hygiène et la sécurité

industriel. La raison des marché financiers était de fournir à l'industrie les capitaux nécessaires pour ce développer. Avant la révolution industriel, la production des biens de consommation se faisait en entier dans les ateliers. À la fin du 19e siècle, Taylor bouleverse cette logique. Maintenant, chaque personne sur la chaîne de montage ne fait qu'une partie de l'ensemble. La période qui suit la révolution est marquée par ce qu'on appellera le taylorisme et le fordisme (Ford). La Seconde Guerre