éducation Sentimentale Chapitre 1

rampes, entre des toiles peintes mais des drames vivants et muets, des drames glacés qui remuaient chaudement le coeur, des drames continus. Extrait du chapitre I - Le Père Goriot - Honoré de Balzac Annonce des axes Tout d’abord Balzac fait une étude de moeurs puis un commentaire sur l’état des pensionnaires. Etude I. Une étude de moeurs : 1. Description des lieux Balzac fait une description des lieux. La description de la pension se fait de haut en bas. D’abord le « troisième étage » avec

3-Sources d’informations et modes d’approches 8 0.3.1 - Approches biologiques 8 0.3.2 – Approches éthologiques : les aspects comportementaux 10 0.3.3 – La métapsychologie psychanalytique : les aspects subjectifs 12 03.4-Sciences cognitives 14 1 - Des fortes émotions aux grands sentiments 17 1.1 - La question des « émotions basales » 17 1.1.1 - A partir des travaux de P. Ekman 19 Les neuf caractéristiques des émotions de base 20 1.1.2. - Les émotions de base et les interactions sociales 24

• Chant du soir (le) • Chantage affectif • Chantage au scoop • Chanter pour ne pas pleurer • Chanteur en solde* • Chanteuse de charme • Chantons sous la grêle • Chantre de la Mer (un) • Chapeau bas • Chapitres inachevés (les) • Chaque coin de rue (à) • Chaque côté de la fente (de) • Chaque premier jeudi du mois • Chardons, les ronces, et les orties (dans les) • Charentaises et bonnet de nuit • Charmante campagne toscane

vue de l'explication de l'épître dédicatoire : A. Le genre : 1 Quelles sont les caractéristiques du genre de l'épître dédicatoire telles qu'elles apparaissent ici ? 2 Pouvez-vous déterminer le rôle de ce texte préliminaire ? B. Le style oriental : 1 Par quels moyens Voltaire compose-t-il un « style oriental » ? 2 Comment et pourquoi le dénonce-t-il sans cesse par l'humour et l'ironie ? C. Le personnage de la sultane Sheraa : 1 Relevez les qualités que l'auteur attribue à l'épître dédicatoire

Luxe - 2011 5 mais des œuvres d’art. Ainsi, il ne souhaite pas voir son client s’impliquer dans le processus de production.Luxe et communauté de marque HEG Genève – Master en Management du Luxe - 2011 6 INTRODUCTION « Le lien importe plus que le bien »1 Par cette affirmation de 1995, le professeur Bernard Cova décrit un comportement de consommation qui privilégie l’aspect social de la vie plutôt que la possession d’un bien. Il marque ainsi le début d’une rupture paradigmatique en bouleversant la manière

encouragements lors des moments de doute, nous ont aidés à réaliser nos études dans les meilleures conditions. 1 HUG 4 Table des matières Remerciements ..................................................................................................... 4 I. Introduction ................................................................................................ 10 1. Présentation du sujet .................................................................................... 10

connaissances propres au social -cohérence du travail sociologique -enquêtes empiriques avec nombreuses sources complémentaires - enquêtes collectives -promouvoir le Peer Review (relecture parles pairs) -sociologie comme ingénierie sociale les trois contraintes 1- descriptions parlent du même monde: 2-pertinence de l’explication: +visée cognitive +expliquer le social par le social +raisons des agents 3- échange et dialogue des théories -règles communes pour comparer la diversité des programmes: +économie ontologique

http://bibliotheque.uqac.uquebec.ca/index.htm Max Weber, L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme (1904-1905) 2 Table des matières Avant-propos CHAPITRE PREMIER. - Le problème 1º 2º 3º Confession et stratification sociale. L' « esprit » du capitalisme. La notion de Beruf chez Luther. Objectifs de la recherche. CHAPITRE DEUXIÈME. - L'éthique de la besogne dans le protestantisme ascétique 1º Les fondements religieux de l'ascétisme séculier. A. Le calvinisme B. Le piétisme C. Le méthodisme

des matières 1. Qui, Quoi, Comment ? 4 a)Biographie langagière 4 b) Le hongrois et moi 4 2. Le cours et son évolution 5 a)Cours et programme 5 b) Utilisation du français 5 1. L'enseignement 5 a) L'approche de la grammaire 5 b) Quels supports pour quels objectifs ? 7 c) La culture comme moyen d'accès à la langue 7 2. Mes phases d'apprentissage 8 a) Motivation : des hauts et des bas 8 b) Motivation et transmission de l'enseignant 9 1. Attitudes et enseignement

siècle. Tout au long du siècle, on assiste donc à une alternance de révolutions et de régimes autoritaires, ceci traduisant l’instabilité politique de la France post-révolutionnaire. -3- Histoire de la littérature française XIXe-XXIe siècles 1. 1.1. Contexte Politique La fin de l’Ancien Régime, on l’a dit, est consommée avec la Révolution de 1789. S’ouvre alors une ère de convulsions politiques : • 1793-1794 : période de la Terreur : la Révolution entre dans une période de répression