étude De Cas Pour Aide Médico Psychologique

.................................................................................... 8 Chapitre 1 : le cadre théorique des mots clés ............................................................................................. 8 Chapitre 2 : étude de cas « insertion social d’un enfant souffrant du TSA/RM » ....................................... 9 1- Les objectifs ..................................................................................................................................

Travail de Fin d’Etudes Diplôme d’Etat d’Infirmier L’infirmière face au langage corporel de la personne polyhandicapée en Etablissement Médico-Educatif MIGAULT Elise Promotion 2005-2008 Année 2008 I.F.S.I. Croix Rouge Française de Tours Note aux lecteurs « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité à l’I.F.S.I. Croix Rouge Française de Tours et il ne peut faire l’objet d’une publication en tout ou partie sans l’accord de son auteur et de l’I.F.S.I.». Remerciements

collective, dans les dispositifs adaptés des CLIS et UPI, et surtout individuelle. A la rentrée 2010, 201 388 enfants étaient ainsi scolarisés soit 50 000 de plus qu’à la rentrée 2005. Dans le même temps, l’accueil de ces enfants en milieu hospitalier ou médico-social a sensiblement diminué. Mais force est de constater que l’intégration des élèves handicapés souffre encore d’un déficit de formation des équipes éducatives, alors qu’elles sont de plus en plus confrontées à la gestion difficile de classes hétérogènes

faible nombre de TISF en exercice est un phénomène qui persistera dans les années à venir. La taille des effectifs de diplômés chaque année en France est faible (environ 200 TISF formées chaque année contre 2500 « aides à domicile »). D’après cette étude et en dépit du changement d’appellation, un seul homme fut diplômé en 1991, puis en 1995, tandis qu’en 1998, 1999 et 2000, l’ensemble des promotions françaises était exclusivement féminines. Seulement sept à huit centres de formation existaient en

Coordonnée AC = Aide à la Contractualisation AC = Autorité Compétente ACAATA = Allocation de Cessation Anticipée d’Activité des Travailleurs de l’Amiante ACAM = Autorité de Contrôle des Assurances et des Mutuelles ACBUS = Accords de Bon Usage des Soins ACIF = Association des Cliniques Indépendantes de France ACOSS = Agence Centrale des Organismes de Sécurité Sociale ACP = Analyse de Composantes Principales ACP = Anatomo-Cyto-Pathologie ACS = Attestation de Conformité Sanitaire ACS = Aide à l’acquisition

dans les domaines suivants : • Personnel : écoute individualisée, soutien à la vie relationnelle (familiale, amicale et sociale). • Vie quotidienne : économie familiale, santé, logement, gestion du budget, démarches administratives, loisirs, vacances, aide à la mobilité et à la communication. • Professionnel : élaboration du projet professionnel, accès à l’emploi, suivi et maintien dans l’emploi. 4 3. Personnes accompagnées par le SAVS Les personnes accompagnées par le Service sont des personnes

e- L’élaboration d’un projet individuel pour l’enfant f- Les recommandations de l'HAS 5-Les incidences de la surdité a-Incidences langagières b-Les incidences psychologiques c-Les incidences motrices d-Les incidences sur les facultés intellectuelles et mnésiques e-Les retentissements de la surdité sur la personnalité de l’enfant et de

(mamans dont les bébés sont en néonatologie), le tout divisé en 2 secteurs. Le personnel du service est constitué des médecins, de la cadre sage femme ainsi que : - le jour : 2 infirmières (IDE) en 11 h et 1 IDE en 8 h 1 aide soignante (AS) en 11h 2 agents de service hospitaliers (ASH) 1 agent hôtelier - la nuit : 1 IDE et 1 AS Le service, de part ses objectifs spécifiques, est amené à travailler avec plusieurs autres

d’inciter à plus d’autonomie. Le BTS ESF m’ayant permis d’acquérir une méthodologie ainsi que beaucoup de ces connaissances, grâce au cours de biologie, d’alimentation, d’économie et également de cadre politique et juridique, j’ai décidé de mener une étude sur l’alimentation des personnes atteintes de déficiences intellectuelles, vivant en milieu ordinaire. Après avoir étudié les évolutions des pratiques alimentaires en France et rappelé les besoins nutritionnels de l’organisme ainsi que les conséquences

et de soin à domicile), pour découvrir les troubles du langage et l'action des éducateurs face à cela, mais aussi afin de comprendre l'intégration scolaire et le travail pluridisciplinaire. Le travail en équipe est très présent dans le secteur médico-social. Il est extrêmement mis en valeur par les professionnels et les auteurs qui ont écrit à ce sujet. Le travail d'équipe fait ainsi partie d'un module de compétences dans le diplôme d'état d'éducateur spécialisé ce qui prouve sa nécessité dans