étudier Les Assonances Et Les Allitérations Baudelaire

biographie  un texte référentiel  de 200 mots environ dans lequel vous préciserez le rôle qu’assigne RMR  à la création poétique en le citant pour justifier la réponse. Puis pour ce même jour lire les Fleurs du Mal puis choisir un poème et après l’avoir étudié personnellement préparer une introduction référentielle et analyse très précise de la force créatrice poétique du poème retenu (entraînement oral) Dans le manuel découvrir une culture poétique pages 78 à 141 notamment  p91,107,123,127,128,129,132

Français 1re – Livre du professeur PARTIE III – Outils d’analyse Chapitre 1 – Le récit 1 – Étudier le statut du narrateur p. 431 (ES/S et Techno) p. 551 (L/ES/S) A  Le texte de Jules Vallès, écrit à la première personne, mêle différents temps du passé : on peut s’intéresser à l’opposition entre passé simple de l’indicatif et passé composé de l’indicatif : le passé simple « il fut humilié », « un grand sauta sur lui et le souffleta » désigne avant tout ce qui est rejeté dans un passé révolu, sans

Le conte et la nouvelle .......................................................................43 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.3 3.4 Etude d’une œuvre romanesque (illustration)............................................44 Quelques pistes pour étudier des textes poétiques ...................................48 Analyser la structure d’un poème .......................................................48 Analyser le tissu sonore .....................................................................48

..43 3.2.4 Le conte et la nouvelle .......................................................................43 3.3 Etude d’une œuvre romanesque (illustration)............................................44 3.4 Quelques pistes pour étudier des textes poétiques ...................................48 3.4.1 Analyser la structure d’un poème .......................................................48 3.4.2 Analyser le tissu sonore ...............................................

sur les mots-clés (exploiter les divers sens de ces mots), et par sa réflexion personnelle ; on s’oblige à l’expliciter davantage en se posant les questions« pourquoi, comment ? » ; d’un ou plusieurs exemple précis, qui sera pris dans les textes étudiés en classe ou ceux issus de sa culture personnelle. Il doit être présenté (titre, auteur), décrit (de quoi s’agit-il ?), relié à l’argument ou à l’idée directrice (que prouve-t-il ?).] Ce type d’écrit scolaire correspond à une structure en partie

reprendre les réponses proposées pour expliquer un texte. Ajoutons cependant qu’une pratique régulière de la lecture est le meilleur atout de préparation : Plus on lit, mieux on comprend (incidence sur le commentaire) Les œuvres lues (comme les textes étudiés) constitueront votre matériau pour élaborer une dissertation mais vous donneront également quelques idées pour les sujets d’invention Au-delà des épreuves du lycée, ces lectures vous invitent à des références qui développeront votre culture générale

groupement de textes théoriques : document 1 (éléments de contexte concernant Zola, les Rougon-Macquart et le second Empire), document 2 (la préface de La Fortune des Rougon) et document 3 (extrait du Roman expérimental). Un groupement de textes étudiés en lecture analytique : un extrait de Nana qui nous plonge dans le demi-monde des courtisanes du second Empire (L.A. n°1 : Nana ou la « Mouche d'or »), un passage qui aborde le monde misérable des ouvriers exploités à la fin du XIXe (L.A. n°2 : la

essentiellement de l'imitation. Il est donc indispensable, avant de proposer ce type d'exercice, d’intégrer dans le projet de lecture, une analyse permettant de dégager avec précision une ou plusieurs caractéristiques d'écriture propres au poème étudié. Il va de soi, enfin, qu'on attend d'un professeur de Lettres, des compétences d'expression écrite, la capacité de rédiger un devoir dans un style correct et d'employer une langue dépourvue de familiarités et de clichés, et présentant une orthographe

arbres sur ma route fuyaient. G. de Nerval -L'allégorie Elle représente une idée abstraite, une notion, un concept, sous la forme d'une personne qui l'incarne ; on parle de personnification d'une abstraction Exemple : L'espoir vaincu pleure. C. Baudelaire II° Les figures de substitution -La métonymie Elle consiste à remplacer un mot par un autre ayant avec lui une relation de contiguïté (proximité), ou une relation logique (contenant/contenu, cause/effet, lieu/personne...). Exemple : dans «

vers libres où la variation expressive du rythme s’obtient par la même émission respiratoire pour chacun, ce qui fait qu’un vers long se lit rapidement tandis qu'un vers court s'allonge. Et la ferveur du propos est appuyée par des assonances et surtout des allitérations. «Ma femme à la chevelure de feu de bois» : Le vers rend bien la blondeur de Jacqueline, la femme d’André Breton, la chaleur de sa chevelure, le bruit de grésillement de l’électricité statique qu’elle produit. «Aux pensées d'éclairs