évolution De La Classe Ouvrière Ces 30 Dernières Années

2010-2011 Les Syndicats Sommaire Introduction 3 La CFE – CGC (Confédération française de l'encadrement - Confédération générale des cadres) 4 FO (force ouvrière) 6 CFDT (confédération française démocratique du travail) 8 Présentation 10 La Confédération Générale du Travail : CGT 13 Union Nationale des Syndicats Autonomes : UNSA 14 SUD culture et solidaires 16 Introduction Le principe de la liberté syndicale ne fut reconnu qu'après la révolution de 1848 et

Thème « La conquête et défense des libertés publiques » Etude comparative des syndicats en France et en Norvège Quelles origines, quel fonctionnement, quels enjeux ? Mathilde Bénéteau Vlad Andrei Istrate Classe de 1iere ES Année Scolaire 2008/2009 Remerciements Aux professeurs qui nous ont encadrés dans ce travail pour leurs disponibilité et leur soutien. A Madame Ann-Kristin Hansen qui nous a si gentiment reçus et donné de son temps pour répondre

Analyse des faits Première partie: le capitalisme des grandes unités jusqu'à la première Guerre Mondiale La fin du XIXe siècle est marquée par un ensemble de crises suivi de périodes de nationalisation. Cette évolution est due à un ensemble complexe de forces de contradictoires qui ne sont plus soumises à aucun processus de régulation. Même si une partie du secteur industriel reste composé de petites et moyennes entreprises, la concentration est un phénomène marquant de cette époque. En Allemagne

spécifiques des années qui ont suivi les crises de 1929 et de 1974, vous analyserez le rôle du commerce international dans la diffusion, l'amplification ou la réduction des déséquilibres économiques. 1986 : Des changements importants ont affecté le marche du travail en France depuis la fin de la seconde guerre mondiale. Quelles en sont les conséquences économiques et sociales? 1985 : Le système monétaire international a beaucoup évolué du début de la décennie 1960 à la fin des années 1970. Quels

étaient adaptés à des enfants en retard scolaire. Cette classe, bien que dévalorisée par les autres élèves, m'a permis de prendre confiance en moi et en mes capacités car j'étais première de la classe. Ensuite, l'orientation qui m'a été proposée en 4ème a été décisive. Les professeurs souhaitaient que j'intègre une 3 ème technologique. J'ai refusé cette proposition car cela me renvoyait à la condition ouvrière. A cette époque, la condition ouvrière était synonyme pour moi de chômage, situation dans laquelle

Chapitre 5 : La fragile prospérité des années 20 – Le monde industriel entre 2 crises Il faut bien partir du constat/ du bilan : déclin économique de l’Europe. Situation de l’Europe n’est sans commune mesure avec la réalité de sa puiss avant 14 : essoufflement d’autant plus prononcé si on le compare au dynamisme affiché des nouvelles nations ind : Canada, Japon, EU. Puissance étasunienne en 19 a ses racines dans ce long 19ème siècle : déjà la première puiss ind avant 14 ce sont les EU (1900 :

des relations humaines…6 I- Elton Mayo…………………………………………………………………………………..…….6 II- L’expérience tirée de Hawthorne et ses résultats………………………..…….8 III- Conclusion tirée de l’expérience et ses critiques. …………………………....13 Partie 3: Evolution de l’école des relations humaines….17 I- La théorie des besoins et des motivations……………………………...17 1) Abraham Maslow – Pyramide des besoins………………………………………………………….17 2) Frederick Herzberg – La théorie des deux facteurs……………………………………………

Occidentale et Centrale. Vers 1918 ce suffrage universel masculin est implanté avec le Royaume Uni qui ferme la marche. L’inéluctabilité de l’élargissement du droit de suffrage s’implante. Cette vision s’appuie sur l’analyse d’un contemporain de cette évolution qu’est le penseur libéral Tocqueville (19ème siècle). :De la démocratie en Amérique. Il considère que le mouvement de l’Histoire est en marche. Ce mouvement est l’aspiration des masse à désigner les gouvernants, gérer les affaires publiques. Cette

………..26 Chapitre III : Analyse de l’existant……………………………………………………...28 3.1. Méthode de diagnostic………………………………………………………………29 3.1.1. Le QQOQCCP………………………………………………………………29 3.2. Diagnostic de la zone d’étêtage……………………………………………………30 3.2.1. QQOQCCP ………………………………………………………………...30 3.2.2. Calcul de productivité de la zone d’étêtage…………………………….31 Chapitre IV : Amélioration des conditions de travail…………………………………..34 4.1. Évaluation et classification des postures de travail……………………………..35 4.1.1. Choix de

lutte des classes entre les propriétaires (bourgeoisie) et les non propriétaires. Les propriétaires utilisent tous les moyens pour garantir voire accroître la propriété. Le moyen le plus efficace est l'État. Dans l'analyse marxiste l'états est donc un instrument de domination d'une classe sur une autre. La nature de l'état est neutre. Tout dépend des mains qui le détiennent. A la fin du 18ème siècle, début du 19ème, une nouvelle classe sociale se crée, le prolétariat. • prolétariat: classe sociale