Sommaire

Introduction 2

1. Présentation du contexte 3

1.1. Présentation de la structure 3 1.2. Contexte de la situation observée 4 1.3. La situation 4

2. Le coucher et le sommeil du jeune enfant 6

2.1. Le sommeil, besoin physiologique 6 2.1.1. Les cycles du sommeil 6 2.1.2. Le sommeil est réparateur 7 2.1.3. Les troubles du sommeil 7

2.2. Le coucher : angoisse et séparation 7

3. Accompagnement éducatif au coucher 9

3.1. Verbalisation 9 3.2. Accompagnement de la transition éveil-coucher 10 3.3. Rituels d’endormissement 10

Conclusion 12

Bibliographie 13

Introduction

Durant la formation d’éducateurs de jeunes enfants, j’ai eu l’occasion de faire un stage d’actions éducatives au sein d’une maison de l’enfance. Ces structures sont appelées « foyer ». Dans ce foyer qui est un internat vertical, l’éducateur accompagne les enfants dans le quotidien, dans les temps de vie quotidienne tels que le repas, les sorties, les douches, le coucher. C’est la question du coucher qui m’a interpellé tout au long de mon stage. Le sommeil de l’enfant, dans cette institution, est souvent difficile. De nombreux troubles du sommeil et de l’endormissement gagnent les enfants accueillis. Leur problématique, leur histoire entravent la qualité du sommeil. Souvent les enfants sont angoissés de part leur vécu. De plus, le moment du coucher et de la nuit n’est-il pas angoissant par lui-même ? En effet, que ce soit d’un point de vue religieux, mythologique ou psychologique, la croyance en la nuit comme synonyme de terreur, d’angoisse, de mort est quasi-universelle. « La nuit se situe du côté de l’intime, du désordre, de l’abandon »[1].
Plusieurs éléments qui ne favorisent pas le sommeil de l’enfant et qu’il me faut prendre en compte pour accompagner l’enfant de la façon la plus adéquate possible.
Ma problématique s’articule autour de : Comment accompagner l’enfant au coucher dans une