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Analyse linéaire les poissons et le corbeaux

996 mots 4 pages
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ANALYSE LINEAIRE : LES POISSONS ET LE CORMORAN Introduction : - Jean de la Fontaine est un fabuliste moraliste, un auteur qui écrit des apologues, qui sont des histoires fictives qui délivrent des morales. Il fait partie du mouvement classique qui a pour but de plaire et d’instruire.- Il écrit ses fables pour divertir la cour du roi Louis 14.- « Les Poissons et le Cormoran » est la 3e fable du livre 10 du recueil Les Fables écrit en 1678 - Dans cette fable nous retrouvons un vieux cormoran affamé qui va, à l’aide d’une écrevisse, tenter de jouer un tour aux poissons pour se nourrir LECTURE DU TEXTEProjet de lecture : Comment cet apologue didactique cherche t il à plaire et instruire ? Plan : 1e partie : situation initiale (vers 1 à 10) 2e partie : stratagème réussi (vers 11 à 39) 3e partie : morale (vers 40 à 48) Analyse : I/ situation initiale …afficher plus de contenu…

Vers 1 : - négation pour mettre en valeur la puissance du CormoranVers 2 : - « viviers »/ « réservoirs » renvoient à la richesse du Cormoran - « Cormoran » personnification avec la majuscule, il représente les seigneurs sur leurs terresvers 4 : - « allait » imparfait d’habitude qui montre qu’il trouve à manger tous les jours - « glacé » métaphore qui montre qu’il est handicapé par l’agevers 6 : - « sa cuisine allait bien »/ «la meme cuisine alla mal » antithèse + parallélisme de construction - « alla » passé simple qui annonce le problèmevers 7 : - on sort du récit puisque l’auteur va nous donner des info sur le Cormoran - « se sert … lui meme » présent de vérité générale, l’auteur insiste avec « se » / « lui meme » ce qui forme une redondance vers 8 : - retour au récit - « le notre » article possessif pour préciser celui de la fable - « un peu trop vieux » oxymore qui insiste sur la vieillesse sur personnage - « pour voir au fond des eaux » CCBut qui montre qu’il a des

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    --> Durant son long voyage en train, il s'est rappelé sa jeunesse. --> Durant son long voyage en train, il se souvint de sa jeunesse. --> Durant son long voyage en train, il s'est souvenu de sa jeunesse. --> Durant son long voyage en train, il se remémora sa jeunesse. --> Durant son long voyage en train, il s'est remémoré sa jeunesse.….

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  • Analyse de pratique ifsi
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  • Analyser une sculpture
    330 mots | 2 pages

    Position du personnage, ou de la réalisation Les lignes directrices : verticales/horizontales/ obliques Composition statique, dynamique/ simple,/complexe… 3- La couleur Celle du matériau original Les couleurs rajoutées= polychromie Evolution de la couleur dans le temps : Disparues/ en partie effacées) 4 – Sa facture (forme /le trait) Modelé des formes : précision, réalisme, simplification Traitement de la surface : lisse - rugueuse Soin de la réalisation : ébauche, finie, traces de réalisation II – APPORT CULTUREL ET ARTISTIQUE….

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  • Psy santé
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    résultats anticipés 5. planification 1. organisation des activités 2. ressources =>VALENTINE 3. plan d'évaluation 4.….

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  • Memoir
    374 mots | 2 pages

    Rapport poids / taille : Cheveux : °Couleur : gris /blanc longueur :court Peau : Yeux : °couleur : Blanche °couleur : * Particularités qui caractérisent la personne (appareillage, déambulateur, canne, appareil dentaire /auditif, lunettes, drain , redon, perfusion…)….

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  • Jean de la fontaine - les deux coqs lecture analytique
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    Le vaincu revient finalement près de la poule et gagne l’admiration de toutes les autres. Le combat qui oppose les deux coqs est cependant l’objet d’une narration parodique et burlesque dont le fabuliste nous invite à tirer une leçon sur l’humilité des hommes. Nous allons donc étudier deux parties qui sont : I-….

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  • Fiche auteur jean de la fontaine
    292 mots | 2 pages

    Il se lie d'amitié avec Racine, Molière et Boileau et s'attire la haine de Colbert → sa position privilégiée dans les salons d'époque lui permet d'observer les défauts des hommes, et les travers de la société de son époque, qu'il cherche à corriger dans ses fables. Distrait, rêveur, préoccupé, naïf → traits de caractères qui se retrouvent dans ses écrit. 1692 : il tombe gravement malade, 1693 : Madame de la Sablière, proche amie du fabuliste, décède du cancer du sein → sentiment d'abandon, de solitude, de fragilité. 2- Son œuvre Typologie → variété de son œuvre : roman « Les Amours de Psyché et Cupidon » (1669) livrets d'opéra « Astrée » (1691) théâtre « l'Eunuque » (1654) « Contes et Nouvelles en vers » (1665, 1666, 1671)….

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  • Le héron - la fontaine analyse linéaire
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    Présentation du personnage principal tout en longueur -> mise en valeur de sa finesse physique avec le rythme ternaire "longs pieds", "long bec", "long cou". Il est surélevé donc peut-être hautain. Majuscule = personnification ≠ "emmanché" présenté comme emboîté donc objet. Présence du "je" -> crée une connivence avec le lecteur à l'égard du héron vers 3, 4, 5 -> imparfait de narration comme dans les contes. "….

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    Plan Partie I: Plan émergence 1 * Présentation * Piliers * Secteurs concernés Partie II: Plan émergence 2 * Piliers * Conventions * Conclusion Plan émergence 1: En Juillet 1995, le Maroc vient de sortir d'un long et douloureux programme d'ajustement structurel. Le pays panse ses plaies certes, mais, avec des indicateurs macroéconomiques qui reviennent progressivement à la normale, on commence à nourrir de nouvelles ambitions. Reconquête des marchés, décollage économique, industrie compétitive. La Banque mondiale recommande alors aux autorités du pays de mettre en place un comité de suivi du développement du secteur privé.….

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  • Candide
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    Plan: I-Narrat° 1)Narrateur 2)Paroles de l'esclave II-L'ironie, procédé Voltairien 1)Choix des mots 2)Paroles de l'esclave III)Dimension critiq. , dénonciat° 1)Dénonciat° de l'esclavage 2)Comportemt des prêtres 3)Dénonciat° de l'optimisme Dévelopement du Plan: I-Narrat° 1)Narrateur * Présence repérable L.1(«ils»):observateur extérieur, ne prend pas parti. * Descript° «nègre», constat imfirmité, laisse place protagonistes. (peu indicat°).….

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    9 1.1 1.2 1.2 2. MARCHE DE BASE ..................................................................................................................... 9 AVENANT N°2 ..........................................................................................................................10 PROBLEMATIQUE DU PLAN DIRECTEUR – LA PRESENTE MISSION C ................................................11 ANALYSE CRITIQUE DE LA SITUATION ACTUELLE….

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