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Apprentissage et mémoire

5393 mots 22 pages
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APPRENTISSAGE ET MEMOIRE

L’APPRENTISSAGE

Il existe quatre formes d’apprentissage : le conditionnement classique et le conditionnement opérant tous deux étant des apprentissages associatifs ; la sensibilisation et l’habituation étant des apprentissages non associatifs.

Apprentissage associatif

Le conditionnement classique

Le conditionnement classique (aussi appelé conditionnement répondant) est un concept du béhaviorisme proposé par Ivan Pavlov au début du XXe siècle. Cette théorie s’intéresse aux résultats d’un apprentissage dû à l’association entre des stimulus de l’environnement et les réactions automatiques de l’organisme. Cette notion de réaction non volontaire est le principal point qui la différencie du conditionnement opérant.

L’apprentissage pavlovien procède par étapes :
Avant le conditionnement : * Stimulus neutre (SN) : Stimulus qui ne déclenche aucun réflexe, aucune réponse stéréotypée ou qui ne déclenche pas la réponse souhaitée. * Stimulus inconditionnel (SI) (ou stimulus inconditionné) : Stimulus qui déclenche une réponse de manière réflexe, sans apprentissage nécessaire. * Réponse inconditionnelle (RI) (ou réponse inconditionnée) : Réponse déclenchée par un stimulus de manière réflexe, sans apprentissage nécessaire. Elle peut se manifester sous forme d’émotion ou de réflexe.
Après le conditionnement : * Stimulus conditionnel (SC): Stimulus initialement neutre (SN) qui finit par déclencher une réponse conditionnelle (RC) lorsqu'il a été associé à un stimulus inconditionnel (SI). * Réponse conditionnelle (RC): Réponse déclenchée par un stimulus conditionnel (SC) lorsqu'il a été associé à un stimulus inconditionnel (SI).

Le conditionnement classique s'effectue lorsqu'un stimulus neutre est associé à un stimulus inconditionnel. Le stimulus inconditionnel déclenche automatiquement une certaine réponse : la réponse inconditionnelle. Puis, en présentant de façon régulière et fréquente un stimulus neutre en

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