L’APPRENTISSAGE COMME MODE D’INSERTION

ORGANISATIONNELLE DES FUTUTRS CADRES

CHAPITRE 2

Frédéric SAUVAGE, GRAPHE, IAE de Lille

CHAPITRE 2

L’APPRENTISSAGE COMME MODE D’INSERTION
ORGANISATIONNELLE DES FUTURS CADRES

I - L’HERITAGE D’UNE LONGUE HISTOIRE
1.1. Aux origines : le caractère indissociable du travail et de la formation 1.2. Des rénovations sous contraintes

II- TRANSFORMATIONS RECENTES ET NOUVEAUX TERRITOIRES DE L’APPRENTISSAGE
2.1. Un décloisonnement de ses espaces traditionnels 2.2. Formes anciennes et logiques nouvelles

III - L’APPRENTISSAGE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
3.1. Des évolutions récentes significatives du caractère novateur de l'apprentissage 3.2. Un dispositif aux traits singuliers 3.3. Un dispositif en débat

« Il n’avait pas de métier, pas d’occupation digne ou stable dont il pût subsister tout en poursuivant un travail intellectuel qui pouvait demander des années... Il y avait à Alfredston un tailleur de pierre, de très humble condition, ... Il offrit ses services à cet homme pour un salaire dérisoire. Il put ainsi apprendre les rudiments de l’art de tailler la pierre... Il irait à Christminster dès qu’il aurait finit son temps d’apprentissage».

« Biblioll College. Monsieur. J’ai lu votre lettre avec intérêt, et, jugeant d’après vos propres descriptions que vous êtes un ouvrier, je me permets de penser que vous aurez bien plus grande chance de réussir dans la vie en demeurant dans votre sphère et en restant fidèle à votre métier plutôt qu’en adoptant une nouvelle voie. C’est donc ce que je vous conseille. Sincèrement à vous. T. Tetuphenay A Monsieur J. Fawley, sculpteur sur pierres »

« Pendant bien des jours il hanta les cloîtres et les cours des collèges... Ce n’est qu’en se trouvant au lieu même dont il avait rêvé que Jude sentit combien il était loin de son but auquel son enthousiasme l’avait fait tendre. Un simple mur le séparait de ces jeunes et heureux contemporains dont il partageait les