SOMMAIRE

Introduction

1. Prise en charge Médicale
1-1 Dépistage
1-1 .1 Clinique
1-1.2 Génétique
1-2 Les degrés d'autismes
1-3 Structures Médical

2. Prise en charge médio-social
2-1 Les IME
2-2 Les établissements pour polyhandicapés
2-3 Les SESSAD
2-4 Les ITEP
2-5 Les associations d'autismes pour parents/enfants

Prise en charge scolaire
3-1 En milieu ordinaire (école)
3-2En classe d'intégration scolaire

Conclusion

Introduction

L'autisme existe depuis un centaine d'année. En effet Eugène Bleuler fut le premier psychiatre suisse a utilisé ce terme en 1911. Il décrive cette maladie comme un retrait complet de la personne de toutes relations sociale. Par la suite des autres spécialistes sont venus compléter cette maladie.
L’autisme est un handicap fréquent et majeur qui conduit, dans ses formes les plus graves, à un déficit important des capacités de relations, d’interactions sociales et de la communication verbale et non verbale, à des troubles du comportement, avec des modalités de comportement et des centres d’intérêt restreints et/ou stéréotypés, et une peur à l’égard de l’imprévu et de l’inconnu. Touchant près de 4 fois plus fréquemment les garçons que les filles, l’autisme peut, et devrait être diagnostiqué en règle générale vers l’âge de 3 ans, mais est souvent évoqué plus tôt.

1.Prise en charge médicale

dépistage

Le diagnostic précoce de l'autisme infantile est important, car il permet d'organiser précocement la prise en charge éducative et thérapeutiques de l'enfant et l'accompagnement de ses parents dans cette démarche

1.1.1 Clinique

À ce jour, le diagnostic de l’autisme est clinique. Le plus souvent, le diagnostic peut être établi à partir de l'âge de 2 ans. Il repose sur des inquiétudes des proches de l'enfant (parents, professeurs, auxiliaire de puériculture ,, ). Il est associé à une évaluation des troubles et des capacités ainsi qu’à la recherche de maladies associées. Il se fait