Autisme

18325 mots 74 pages

PLAN AUTISME 2008-2010
Construire une nouvelle étape de la politique des troubles envahissants du développement et en particulier de l’autisme

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SOMMAIRE

5 MESURES PHARES

INTRODUCTION

AXE 1. MIEUX CONNAITRE POUR MIEUX FORMER

Objectif 1 : Elaborer et actualiser régulièrement le corpus de connaissances sur l’autisme Mesure n° 1 Mesure n° 2 Mesure n° 3 Elaborer un corpus de connaissances com mun sur l’autisme Etudier l’épidémiologie de l’autisme et des troubles envahissants du développement Développer la recherche en matière d’au tisme

Objectif 2 : Améliorer le niveau de formation des professionnels et des familles Mesure n° 4 Mesure n° 5 Mesure n° 6 Mesure n° 7 Mesure n° 8 Diffuser le socle commun de connaissanc es sur l’autisme Développer des formations de formateurs Actualiser et développer les contenus d e la formation initiale des professionnels Développer la formation tout au long de la vie professionnelle Faire évoluer les métiers

Objectif 3 : Définir des critères de qualité des pratiques professionnelles en direction des personnes autistes Mesure n° 9 Elaborer des recommandations de pratiq ue professionnelle et évaluer leur mise en oeuvre

AXE 2. MIEUX REPERER POUR MIEUX ACCOMPAGNER

Objectif 4 : Améliorer le repérage des troubles et l’accès au diagnostic Mesure n° 10 Mesure n° 11 Développer le diagnostic précoce chez l’enfant Faire élaborer des recommandations rel atives au diagnostic et à l’évaluation chez l’adulte par la Haute autorité de santé

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Objectif 5 : Mieux orienter les personnes avec autisme et leur famille Mesure n° 12 Conforter l’action des centres de ress ources pour l’autisme, afin de renforcer la cohérence des parcours des usagers Expérimenter un dispositif d’annonce d u diagnostic qui facilite l’orientation et l’accompagnement des familles Renforcer l’accès aux soins somatique s Améliorer la qualité des évaluations d es maisons départementales des personnes handicapées Donner aux parents et aux aidants des

en relation

TAI CC Corrig
1562 mots | 7 pages

est une approche développementale s’inspirant de théories cognitives et comportementales. Mis en place en Caroline du Nord par Éric SCHOPLER en 1966, ce programme permet d’agir à tout âge du développement. L’autisme étant consideré comme un handicap, il va chercher à adapter le plus possible le milieu à la personne, en structurant un maximum l’environnement et en l’adaptant aux particularités de l’individu.….

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Ficher de lecture amp
1236 mots | 5 pages

Quelque années plus tard, elle s'intéresse à l'autisme et devient « parent professionnel » et travaille à temps plein pour le centre de Formation en Autisme à Anvers. Elle assure des stages pratiques spécialisés et des formations, dans son pays et à l'étranger. Résumé : L'auteur, à travers son ouvrage, nous fait part de sa propre expérience en tant que mère puis en tant que professionnelle sur le thème de l'hypersélectivité chez les enfants autistes.….

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L'autisme et la méthode a.b.a
3349 mots | 14 pages

Aujourd’hui l’autisme est présenté comme une famille de troubles affectant le développement précoce, appelée depuis 1980 « troubles envahissants du développement » ou TED. Le syndrome, débutant avant l’âge de 3 ans, touche simultanément les interactions sociales avec une tendance au repli et à l’isolement, la communication verbale et non verbale et le comportement, avec des gestes répétitifs et des intérêts restreints. Les hypothèses étiologiques sont très variées et donnent lieu à des débats très polémiques. L’implication de facteurs génétiques ainsi que celle de facteurs environnementaux sont prises en compte.….

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Dissertation ifsi
329 mots | 2 pages

L’AUTISME L’autisme est un trouble neurobiologique, c’est un handicap affectant les fonctions cognitives, qui se manifeste par une inadaptation à l’environnement social et familial et une impossibilité à communiquer avec son entourage. Ce trouble est un gros handicap et a de lourdes conséquences tant sur le plan familial que social et professionnel. La maladie apparaît tôt dans l’enfance, avant 3 ans. Les signes de l’autisme sont extrêmement variables d’un individu à un autre : c’est globalement un enfant avec qui on ne peut pas entrer en contact, qui est dans sa bulle, qui semble indifférent au monde extérieur, qui ne parle pas ou mal, répétant inlassablement les mêmes gestes : tourner la tête, bouger les mains, se balancer...….

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COURS La Relation Educative
716 mots | 3 pages

Lorsque cette relation de confiance est instaurée, la personne accompagné se sent plus à l’aise lors de séances d’apprentissage, il vient plus souvent vers nous. Durant mon stage en IME avec des enfants avec autisme les professionnels appelaient parfois les enfants par un surnom (chouchou). Dans un premier temps, je considérais cette attitude non adaptée auprès des jeunes. Je pensais que les éducateurs spécialisés n’avaient pas à appeler les enfants par des surnoms affectifs. Après un temps de recul, j’ai remarqué que c’était une façon de mettre en confiance l’enfant et de l’encourager lors des exercices.….

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Exposé sur autisme
741 mots | 3 pages

* Le mot autisme inventé en 1911 par Bleuler (vient du grec AUTOS qui signifie soi-même) qui l'apparente d'abord à de la schizophrénie * Origine notion ACTUELLE : 1943, Léo Kanner isole une identification clinique de l'autisme infantile : définit "dérangements autistiques du contact affectif" * Vers 1980, Lorna Wing découvre les travaux de Hans Asperger (datant de la même année que ceux de Léo Kanner) = publie sa propre étude sur une autre forme d'autisme, le syndrome d'Asperger, en 1981 * En 1982, propose une continuité entre les travaux de Kanner et ceux d'Asperger….

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Ascétisme
290 mots | 2 pages

L’OTALIE Quand dieu créa les formes, il en créa trois, le rond, le carré et le triangle. De la même façon, il mit au monde trois couleurs primaires, le bleu, le vert et le rouge. Quand vint l’idée de l’être humain, il y eut Adam, Eve et la pomme. Il créa également le jeu de main, ce qui posa quelques problèmes au couple précédent et la pomme fut croqué.….

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Autisme
3216 mots | 13 pages

Dossier : Inventivité et routine, l’(im)possible visée éthique Agnès Guillot Français L’(im)possibilité d’éduquer intéresse l’exigence éthique à laquelle l’éducateur se tient. Sa visée n’est pas directement accessible dans la pratique. L’inventivité de l’éducateur l’assure d’une capacité de rebondissement dans la recherche de l’avènement d’un sujet.….

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Autisme(oral)
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Ce plan est composé de 3 axe principaux qui sont Mieux connaître l'autisme pour mieux former les professionnel et les familles, Mieux repéré les signes permettant de diagnostiqué l'autisme et pour mieux prendre en charge par la suite, puis enfin Diversifier les approches tout en respectant le droit des autistes. Dans mesures sont ensuite mise en place pour répondre au besoin de ces 3 axe : Afin de mieux connaître l'autisme pour mieux former les professionnel et les familles, un corpus de connaissance a été mis en place d'ailleurs le livret « Rosme94 » que je vous ai passé en est un exemple. Les métiers en contact avec les autistes ont également évolué, ainsi que des formations on été développé Pour Mieux repéré les signes permettant diagnostiqué l'autisme et pour mieux les prendre en charges par la suite, le diagnostic chez les enfants à été élargie, le dépistage de l'autisme se fait plus précocement chez les enfants, L'action des CRA est renforcer, Les parents disposeront d'aie pour accompagner leur enfants. La scolarisation des enfants autisme doit être améliorée, ainsi que l'insertion sociale et….

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Autisme
892 mots | 4 pages

( BON TRAVAIL ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ QUESTIONNAIRE partie une ( vous recevrez qq questions la semaine prochaine !) O) bien retenir tout ce qui est mentionné dans le cours comme « réflexe méthodologique » ou « savoir-faire rédactionnel » et les « principes-maximes » ! Bien Revoir les exercices faits en classe 1)….

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DEAVS
12667 mots | 51 pages

Autisme et autres troubles envahissants du développement – État des connaissances L ÉTAT DES CONNAISSANCES Autisme et autres troubles envahissants du développement État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale Synthèse élaborée par consensus formalisé Janvier 2010 HAS / Service des bonnes pratiques professionnelles / janvier 2010 1 Autisme et autres troubles envahissants du développement – État des connaissances L’argumentaire et le résumé sont téléchargeables sur www.has-sante.fr Haute Autorité de Santé Service Documentation – Information des publics 2, avenue du Stade-de-France - F 93218 Saint-Denis La Plaine CEDEX Tél. : +33 (0)1 55 93 70 00 - Fax : +33 (0)1 55 93 74 00….

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Aba autisme
6802 mots | 28 pages

Session du 19 Octobre 2007 4 Centre de Ressources Autisme Ile de France Les enquêtes récentes sur les prises en charge: - Rapport ANCREAI: « Etude méthodologique sur la mesure et l’analyse des besoins des personnes atteintes d’autisme et de troubles envahissants du développement », décembre 2005 - Rapport ORS, CRALR, CREAI LR: « Les enfants et adolescents atteints de troubles envahissants du développement (autisme ou troubles apparentés) », sept 2006 - Etude ORS, CRA LR: « Enfants et adultes atteints de TED en Languedoc-Roussillon: Etat de santé et prise en charge ». - Étude CREAI LR, ORS, DGAS, CRA LR: « Accueil en établissement et services des enfants et adolescents atteints de TED: recensement des pratiques d’accompagnement et intervention ». A Baghdadli, juin 2007 - Rapport INSERM: « Psychothérapies, trois approches évaluées », 2004 Session du 19 Octobre 2007 5 Centre de Ressources Autisme Ile de France Rapport ANCREAI: « Etude méthodologique sur la mesure et l’analyse des besoins des….

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Table des matières Chapitre 1. Résonance de la violence d’autrui Chapitre 2. Violence et confusion Chapitre 3. Violence et relation Chapitre 4. Le sens de l’intervention….

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Compte rendu d intervention
965 mots | 4 pages

Lexique | psychose- Psychose : maladie mentale définie par la présence d'idées délirantes et/ou d'hallucinations. Le patient psychotique n'est pas conscient de ses troubles de la personnalité.- La schizophrénie est une des principales affections psychotiques. Aux idées délirantes et aux hallucinations (auditives par exemple : le sujet entend des voix qui lui parlent, qui commentent ses pensées...), s'ajoutent une incohérence du langage, une désorganisation du comportement ou un état catatonique (inertie physique, le milieu extérieur est négative) et parfois des idées de grandeur.- Trisomie 21 | Le syndrome de Down, aussi appelé trisomie 21, est une maladie génétique congénitale provoquée par la présence d'un chromosome surnuméraire pour la 21e paire.….

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Autisme
5810 mots | 24 pages

INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2009, 44 (2), 120–128 The relationship between relational models and individualism and collectivism: Evidence from culturally diverse work groups Markus Vodosek University of Utah, Salt Lake City, USA elational models theory (Fiske, 1991) proposes that all thinking about social relationships is based on four elementary mental models: communal sharing, authority ranking, equality matching, and market pricing. Triandis and his colleagues (e.g., Triandis, Kurowski, & Gelfand, 1994) have suggested a relationship between the constructs of horizontal and vertical individualism and collectivism and Fiske’s relational models. However, no previous research has examined this proposed relationship empirically. The objective of the current study was to test the association between the two frameworks in order to further our understanding of why members of culturally diverse groups may prefer different relational models in interactions with other group members.….

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