Sociologie de l’éducation - Bourdieu

« Si l’école aime proclamer sa fonction d’instrument démocratique de la mobilité sociale, elle a aussi pour fonction de légitimer (et donc, dans une certaine mesure, de perpétuer) les inégalités de chances devant la culture en transmuant par les critères de jugement qu’elle emploie, les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. » Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron, Les héritiers, Minuit, 1964.

Janvier 2011 Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron sont des sociologues reconnus. En 1964, ils ont écrit Les héritiers, un livre basé sur la culture et les étudiants et écrit dans une période d’effervescence autour d’une réforme de l’école que tous les groupes sociaux considéraient comme urgente. Dans cette œuvre, ils affirment que « Si l’école aime proclamer sa fonction d’instrument démocratique de la mobilité sociale, elle a aussi pour fonction de légitimer (et donc, dans une certaine mesure, de perpétuer) les inégalités de chances devant la culture en transmuant par les critères de jugement qu’elle emploie, les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. » Cette affirmation était alors prouvée par les apports de leurs travaux qui leurs ont montré des relations entre l’origine sociale et la réussite scolaire. Ils tendent donc par cette citation à montrer que les inégalités sociales se retrouvent à l’école. En quoi l’école tend à perpétuer les inégalités sociales et que fait-elle pour y remédier ? Comme le montrent les livres de sociologie de l’éducation, différentes inégalités sont présentent à l’école mais elles sont aussi perpétuées par celle-ci. Enfin, nous pouvons dire que des actions sont mises en œuvre par l’école afin de limiter ces inégalités entre les élèves.

Dans le système éducatif passé ou présent, les inégalités scolaires reflètent les inégalités sociales. Cependant, selon