Séquence sur Camus

Présenter les objectifs :
-connaissances sur la vie de Camus et ses engagements,
-comprendre la théorie de l’absurde ; l’illustrer et l’expliquer dans différents extraits (Le mythe de Sisyphe, Caligula, La peste, L’homme révolté, Les justes – à définir),
-Comprendre et analyser L’étranger.

I. La vie de Camus
- Que savez-vous de Camus, de sa vie, de son œuvre ?

-Commencer par la lecture d’un extrait du Premier homme (p. 220-223) :
Roman majoritairement biographique, inachevé.
Absence de culture dans la maison familiale (on ne connaît pas le sens du mot latin ; pas de journaux, pas de livres).
On ne voit que la famille, pas d’entourage cultivé.
Le silence de la famille (de la mère surtout). Père mort à la guerre. Mère femme de ménage. Amour immense pour cette mère, cela sera présent dans toute l’oeuvre de Camus.
Présence de l’instituteur qui a aidé Camus, a repérer son intelligence et lui a ouvert les portes des études (ici, Monsieur Bernard ; dans la réalité, Louis Germain).
Cela se passe en Algérie.

- Biographie orale, pas de prise de notes, les élèves reçoivent une copie.

-Analyse d’extraits de textes qui illustrent des thèmes chers à Camus ou certains de ses grands engagements :
1) Réflexions sur la peine capitale, 1957, Calman-Lévy, p. 130-133, 146-149.
Que remarquez-vous ? Quelque chose vous choque-t-il ? Quels moyens utilise Camus pour donner son avis sur le sujet ?
130-133 : Satire des arguments utilisés pour revendiquer la peine de mort : le côté exemplaire de l’acte ne tient pas, l’homme n’est pas logique, moyen rapide et « humain » de tuer les condamnés (p. 132). Pathétique de la description des procédures (on vient vous chercher la nuit, on vous coupe les cheveux), enchaînement rapide qui fait frémir. Progresse dans les descriptions, pousse jusque dans son dernier retranchement la logique de ceux qui vantent la peine de mort (l’état du corps après l’exécution).
146-149 : montre que la peine de mort n’a rien