Table des matières

À propos des participants……………………………………………………………………………………p.2-3

Besoin ciblés pour les participants…………………………………………………………………… p.3

Intentions d’influence des piliers…………………………………………………………………………..p.4

Objectifs ciblés pour les participants…………………………………………………………………….p.4

À propos des piliers…………………………………………………………………………………………….p.5-6

Contenu de l’activité (matériel et mise en relation)……………………………………..….p.7-8

Procédures, consignes et codes de vie………………………………………………………………….p.8

Tâches de chacun (pilier, participants et partenaires)……………………………………..p.

Reconnaissance…………………………………………………………………………………………………..p.

Planification du temps………………………………………………………………………………………..p.

Planification de l’espace……………………………………………………………………………………..p.

L'AXE RELATIONNEL DE LA RENCONTRE PRIVILÉGIÉE D'UNE ACTIVITÉ EN ÉDUCATION SPÉCIALISÉE

LES PARTICIPANTS:

Je prends en compte leur potentiel d'adaptation
Leurs affinités:
Compte tenu que nous ne connaissons pas encore les participants, nous savons qu'il s'agit d'adolescents et de leurs parents. Dans le quartier de Montréal-Nord, nous pouvons remarquer que les jeunes ont tendance à se regrouper entre eux. Nous croyons qu'ils se sentent sans doute plus à l'aise ainsi. Nos participants adolescents seront des adolescents du secondaire et nous nous attendons à ce que les familles soient de différentes ethnies. Ainsi, nous espérons qu'ils tenteront de créer des liens entre eux. La plupart des jeunes du secondaire aiment les sports, la musique, la mode, etc. Les adultes seront plus intéressés aux arts, à la littérature ou à la nature. Nous voulons que les parents découvrent les champs d'intérêts de leurs enfants et de même pour les adolescents. Leurs compétences:
Les adultes ont une plus grande expérience de vie et dans ce cas, nous voulons les amener à partager celle-ci avec leurs enfants. Ils savent comment élever une famille, subvenir aux besoins de celle-ci et maintenir un rythme de vie selon