Moments pédagogiques
Durée
Ob. Op. Comp
Contenu
Stratégie didactique
Interaction enseignant/ apprenant

Méthodes
Auxiliaires didactiques
Type d’apprentissage
Formes de l’organisation

C
G
I

1. La mise en train de la classe
3’

Le professeur salue les élèves.
Il fait l’appel.
Conversation situationnelle.
La conversation

X

Influence directe du professeur.
2. Le contrôle du devoir et des connaissances acquises antérieurement
2’

Le professeur demande aux élèves de lire leur devoir. Il corrige les fautes et fait des remarques sur la performance des élèves. Il pose quelques questions pour vérifier le sujet de la classe précédente.
La conversation.
La correction du devoir.
L’ explication.

X

X
Les apprenants répondent à la sollicitation et aux questions du professeur.
3. L’enseignement de la nouvelle leçon
20’
EO
O1

CE
Avant la lecture
Avant la lecture, le professeur pose des questions : «Tu vas en vacances avec tes parents ?» ; «Quelle ville aimes-tu visiter ? » ; «Qu’est-ce que tu aimes faire dans cette ville ?»
«Un musée, qu'est-ce que c'est ? »

Annonciation du sujet de la leçon
Le professeur annonce le titre de la leçon.
Notation du titre de la leçon au tableau Le professeur note le titre de la leçon au tableau : « Le Louvre » .

Explication des mots nouveaux
Le professeur explique et note au tableau les mots qu’il croit que sont inconnus : alentours, moyenne, losange, l’arrondissement, quotidien, fameux.
Le professeur lit le texte pour la première fois, pour servir comme une modèle, puis il demande aux élèves de lire le texte.
Il pose aux apprenants des questions pour vérifier la compréhension de texte lu : « Pourquoi la police est-elledescendue du Louvre ? » ; «Quelle est la valeur du portrait de Jean le Bon ? » ; «Que represente l’Indifférent ? » ; «Comment s’explique le nom du tableau ? »
Conversation

Explication

Lecture

Le tableau