cris

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La guerre de 1914-1918 racontée par les romanciers d’aujourd’hui
Séquence proposée par Mme Florence Charravin, professeure agrégée au lycée Aubanel d'Avignon, pour ses élèves de 1ère dans le cadre de l'étude du roman.

Titre de la séquence : Le personnage du soldat

Thèmes d’études : Le soldat confronté à la réalité de la guerre, le roman historique, la dénonciation de l’horreur.Problématique du corpus : Quels regards les romanciers contemporains portent-ils sur la première guerre mondiale ?
Corpus :
Jean Rouaud, Les Champs d’honneur, 1990
Laurent Gaudé, Cris, 2001
Philippe Claudel, Trois petites histoires de jouets, « Mains et merveilles », 2004
Jean Echenoz, 14, 2012
(Textes reproduits en fin de document)
Bande dessinée : Jacques Tardi, C’était la guerre destranchées, 1993 (Page de couverture de l’album Casterman)
http://bd.casterman.com/docs/Contents/266/C'ETAIT%20LA%20GUERRE.pdf

Quelques précisions pour commencer :
Pourquoi les romanciers prennent-ils pour sujet cette guerre ?
- Le souvenir familial : les récits, les photographies des soldats, les objets fabriqués : obus ciselés.
- La violence du front, les tranchées : un habitat enterré commedes animaux.
- La première guerre industrielle : l’ampleur des pertes est visible sur les monuments aux morts.
1 350 000 Français « morts pour la France », soit 27% d’une classe d’âge entre 18 et 27 ans. Destruction dans toute l’Europe.
- La première guerre de la République : elle est meurtrière, comme les guerres des gouvernements autoritaires.
- Plus que la seconde guerre, le thème de lapremière guerre mondiale séduit les romanciers d’aujourd’hui, voir par exemple le prix Goncourt 2013 Pierre Lemaitre Au revoir là-haut.
- Un sujet romanesque riche, en relation avec la mémoire du passé : le romancier d’aujourd’hui est « le dernier homme qui a vu l’homme qui s’est battu dans les tranchées.»

Comment les romanciers d’aujourd’hui écrivent-ils cette guerre ?
- Le langage utilisédans les romans récents est contemporain : suppression du lexique technique correspondant au matériel de la guerre de 14, par exemple le nom des armes, le calibre des obus. Suppression des régionalismes ou du jargon des soldats. Perte du réalisme au profit de la compréhension des lecteurs du XXIe siècle.
- Une nouvelle vision de la guerre : hommage à tous les soldats, émotion devant lasouffrance, distance critique.

Séance 1 : Jacques Tardi, C’était la guerre des tranchées 1914-1918, Casterman, 1993
A – Biographie de Jacques Tardi : mettre en évidence le rôle des récits familiaux et du traumatisme de la guerre.

B- Étude de la page de couverture :
Les renseignements : auteur, titre, éditeur …
L’analyse de l’image :
1 – Description précise et objective :
2 – Analysetechnique : composition de l’image, cadrage, lignes de fuite, plongée ou contre-plongée, effets de dramatisation
3 – Interprétation :
4 – Intention de l’auteur :
5 – Les attentes du lecteur :
6 – Quelles sont vos impressions personnelles devant cette page de couverture ? Peut-on raconter l’horreur avec des images ?

Documentation :
Pour l’étude de la page de couverture et de l’album :http ://bd.casterman.com/docs/Contents/266/C’ETAIT%20LA%20GUERRE.pdf
Pour l’exactitude de la reconstitution historique, consulter l’extrait d’un documentaire sur le travail de Jacques Tardi et de Jean-Pierre Verney, historien spécialiste de la première guerre mondiale :
Jacques Tardi dessine – YouTube


Séance 2 : Laurent Gaudé, Cris, 2001 (Actes Sud Babel, pages 114-116)
Le roman, qui prend uneforme proche du théâtre, peut être étudié en œuvre intégrale ou proposé en lecture cursive. L’extrait choisi aborde le thème de la première guerre mondiale à travers son extrême violence. La forte intensité émotionnelle du passage frappe les élèves.
A - Pistes de réflexion 
Le titre du roman « Cris » : quels cris ?
Les personnages :
- M’Bossolo, un soldat africain. Troupes coloniales,...