Dissertation SES : Dans quelle mesure le niveau de diplôme des parents détermine t’il le parcours scolaire d’un individu ? Dans un article du journal les "Sciences Humaines", intitulé «Capital culturel et reproduction social » le journaliste c’est appuyer sur un extrait tirée du livre les Héritiers, écrit par Pierre Bourdieu et Jean Claude Passeron. Mettant en évidence, « qu’aujourd'hui comme hier, en matière de scolarisation c'est l'héritage culturel lié à l'origine sociale qui explique l'essentiel des variations observées dans les parcours scolaires et, en définitive, les écarts de capital scolaire attesté par le diplôme ». D’autres exemples du même type et des études statistiques permettent de montrer la coïncidence entre le capital culturel transmis à un individu et son niveau scolaire. Nous pouvons en déduire que cette démonstration est néanmoins ambiguë, car un grands apport s de la pensée de Pierre Bourdieu a été de formaliser les liens entre école et inégalités sociales grâce à des concepts comme le « capital culturel » ou « l’habitus ». Qui porte comme intérêt le fait de mettre l’accent sur les inégalités purement culturelles devant l’école, en ne prennent pas en compte des situations méritocratiques qui favorise la reconnaissance des individus ayant réussi, ayant des diplômes et de l’expérience, obtenu rien que par le mérite. Ces Concepts ne permettent donc pas d’analyser finement les liens qu’ils existent entre socialisation familiale et scolaire. Au sens sociologique du terme, les deux concepts mis en avant par Bourdieu le « capital culturel » et « l’habitus », nous permettent de comprendre en quoi les parents et même l'école jouent un rôle important et ont une forte influence sur le parcours scolaire d'un individu. Le Capital culturel, c'est l'ensemble des ressources culturelles et des qualifications intellectuelles produites par l'environnement familial et le système scolaire, dont un individu dispose (savoir-faire, compétences,