L’ENFANCE :

L’enfance commence par une sorte de traumatisme à la naissance car il y a un changement brutal d’un milieu à un autre sans moyen de s’adapter.

Le développement intellectuel de l’enfant va être lié à son développement moteur. Le nourrisson ne peut se déplacer ; son exploration du monde va donc être très restreinte et son évolution intellectuelle va dépendre de son milieu et de stimulations affectives.

Jean Piaget (1896-1980), un psychologue suisse, a changé le regard qu’on avait sur l’enfant. Il a dit que chaque étape ne doit pas se rapporter à un âge précis, ce qui l’intéresse, c’est voir l’intelligence en puissance. Il s’intéresse à l’aspect cognitif et parle plutôt de fonction que d’étapes.

1. la fonction sensori-motrice (de 0 à 18mois) :

Le nourrisson pense à travers des images qu’il voit. Pour lui, quand l’objet est absent, il n’existe plus ; il ne peut avoir des représentations que quand l’objet est là. Le nourrisson se vit aussi comme en symbiose avec sa mère. Il n’a pas de conscience de soi. Sur un plan physique et moteur, il va doubler sa taille en un an.

Entre 0 et 3 mois : il a des mouvements réflexes. Il n’a pas conscience que ses membres lui appartiennent.

Vers 2-3mois : il se sert de son corps, il est capable de tenir des objets et il les met à sa bouche. La bouche est l’organe le plus développé chez le nourrisson, plus que les mains. A cet âge là, il commence à jouer avec ses mains et ses vêtements. De plus, il commence à sourire.

Vers 3-4 mois : il est attentif aux visages ; il va gazouiller et moduler ses pleurs en fonction de ses besoins.

Vers 6-8 mois : il est capable de s’asseoir seul, il contrôle mieux ses mains et il chantonne à la vue de son image. Il coordonne ses gestes pour prendre un objet. Il capable de satisfaire un objectif ; c’est le seuil de l’intelligence.

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Vers 9-12 mois : il maîtrise la marche, il peut même ouvrir une porte et découvrir un objet que sa mère a caché. Il acquiert la