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2067 mots 9 pages
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Prise en compte des différences

ECOLE
Contact possible : « Tant que l’école restera indifférente aux différences des élèves, certains élèves resteront indifférents à l’école » A. Prost 1992

Statut de l’élève : réifié, est une chose, peu de droit et beaucoup de devoirs. « il est conçu comme un réceptacle »Y. Travaillot

Structure : deux ordres au service d’une politique de sélection et de reproduction d’inégalité :
Ecole du peuple => le primaire succède au primaire = prépare a la vie active
Ecole des notables => primaire déjà inscrit dans le secondaire = classes préparatoire et le lycée
Massification dans les années 45 par porosité : on démocratise l’accès / l’entrée a l’école mais pas la réussite.

Prise en compte des différences :
CSP : Selon le groupe social d’origine : 1930 : ouvriers et agriculteur représentent 38% des titulaires du CEP contre 72% des employés administratifs
Pour l’accès au primaire supérieur : 11% des employés, 18% des ouvriers y accèdent contre 74% des enseignants

Géographie : Loi de J.Ferry (1881 rend obligatoire l’école mais la scolarisation reste superficielle et les enfants de zones rurale ne vont pas tous a l’école, attendre l’allocation familiale (1932) et loi Guizot (1833) obligation d’entretenir pour chaque commune une école

Mixité : vers une « égalité dans la différence » E.Legouvé 47, afin de préparer aux rôles sociaux différents.
Co-éducation : éducation commune dont les finalités diverges F = ménagères, G = soldats
Les filles accèdent progressivement a l’école mais restent a l’écart car il faut attendre 47/48 pour que 50% des élèves soit des filles essentiellement en cour complémentaire.
Garçons et Filles séparés jusque dans les années 60

Réformes : Gratuité de l’école 16/06/1881, Obligation de 6 à 12 ans et Laïque 28/03/1882
Front pop° : La scolarité porté jusqu’à 14 ans Jean Zay 36, augmentation des effectifs, EPsup. 76 000 à 105 000 et les CC 61 400 à 124 000.
Sous vichy :

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