Essais de montaigne

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  • Publié le : 27 juin 2010
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Ce texte est un extrait du livre 3 chapitre 6 des Essais de Montaigne publié ou écrit en 1580. Cet humaniste va se consacrer aux méfaits de la colonisation par les Européens.
Dans ce passage, l'auteur établit un contraste saisissant entre un monde précolombien quasi idyllique et le portrait très péjoratif des européens tout en utilisant de nombreux procédés littéraires afin de faire de ce texteune réelle argumentation

I- LE MONDE PRÉCOLOMBIEN
1- UN MONDE ENFANT
L'auteur le définit comment un monde enfant en faisant ressortir l'idée d'innocence et de pureté.
- Lexique de l'enfance ( lignes 4, 6, 7 et 14)
- Lexique de l'apprentissage ( lignes 4, 5 et 6)

2- LES QUALITÉS
les qualités de ce nouveau monde s'imposent sur tous les plans :
artistiques : (lignes 22,25,24,19)habileté manuelle
industrie
créativité
sens de le beauté
intellectuelles: ( lignes 18,19,4,5,6)
vivacité d'esprit
apprentissage
morales: (ligne 26 et paragraphe 1)
pureté
innocence
physiques (ligne 3)
commerciales :
richesse de la contrée
abondance
luxuriance
diversité
accumulation de termes et l'emploi du pluriel( lignes 21,23) donne l'image d'une nature nourricière qui pourvoit auxbesoins de ses habitants.( ligne 7)

Par l'ensemble de ces procédés, l'auteur dresse l'image de « l'âge d'or » d'un paradis perdu où les gens vivent en harmonie avec la nature et fait un portrait élogieux de la population indienne dotée, selon lui, d'une vertu morale qui la rend vulnérable. ( lignes 17,28).

II- LE PORTRAIT DES EUROPÉENS

1- CONSTANT PARALLÈLE
Entre les deux civilisationspar le biais de tournures comparatives et négatives (lignes 3,14,16)
on peut remarquer une absence de supériorité des européens sur le plan physique( lignes 14,15), artistiques ( ligne 25), intellectuel ( ligne 18) et infériorité dans les domaines moraux ( lignes 27,16,17)
il a une absence de la légitimité de la colonisation.

2- LES APPORTS
Une éducation est donnée aux indigènes tels que :l'apprentissage de la lecture et de l'écriture ( ligne 5), l'agriculture ( ligne 6), les transactions commerciales.
Les européens ont inposé les valeurs de la civilisation à des peuples qui n'en avait pas l'utilité. Ces peuples ont donc de nouveaux besoins.

3- RESPONSABILITÉ DES EUROPÉENS
responsabilité des Européens dans l'asservissement et la destruction des peuples indigènes :
exercice dele violence ( champs lexical )
traitrise, perversité. Les européens exploitent la naïveté des indigènes (ligne 27)
l'auteur accuse les européens d'avoir fait vieillir prématurément ces peuples. (ligne 12)
En conclusion , la réquisition contre les méfaits de la civilisation européenne et des abus des conquérants sont contraire au principe humaniste. ( respect, tolérance)

III- L'ART DEPERSUADER

2 lexiques antithètiques :
appréciatif en faveur du nouveau monde. Admiration de l'auteur face à la civilisation précolombienne
dépréciatif envers les européens

implications de l'auteur
emploie du « nous ». l'auteur, le lecteur et les européens prennent une part de responsabilité.
Emploie du « je » suivi d'un verbe modélisateur ( sentiments ) et mise en relief
référenceimplicite avec sa rencontre avec deux indigènes

longueur du discours et ampleur des phrases ( pour les périodes ) et accumulation des termes.

Métaphore filée: nouveau monde => enfant et europe => adulte
métaphore : « entrer en lumière »

système comparatif permettant à l'auteur de définir les qualités propres de chaque peuple a la nature de leur relation.

Conclusion générale : texteargumentatif et polémique ( défend un point de vue-choque) expose la prise de position ferme d'un humaniste scandalisé par des pratiques des colons regrettant qu'ils m'aient pas agit à la manière des conquérants gréco-latins.
Biographie

Le 28 février 1533 naît, au château de Montaigne, en Dordogne, Michel Eyquem, aîné de sept enfants, fils de Pierre Eyquem et d'Antoinette de Louppes.
Jusqu'en 1539,...
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