L’Electricité : Bon ou mauvais conducteurs? | Domaines d’activités : Sciences expérimentales et technologie | Séance : 1/2 | Niveau : CM2 Effectif : 28 | Compétences du socle : Fonctionnement des objets techniques | Compétences visées :Les objets techniques : circuits électrique alimenté par des piles | Objectifs :Identifier les matériaux conducteurs et les matériaux isolants | Matériel : Ampoule, fil électrique, règle en plastique, papier aluminium, crayon gris, pile, fil de laine, fruits (à prévoir pour 6 groupes), cahier de sciences. | Déroulement | Phases d’apprentissage | Durée | Tâches du maître | Tâche de l’élève | Organisation pédagogique | Modalités de différenciation | Evaluation diagnostique | 5 mn | Poser la question à l’oral:Qu’est ce que vous savez sur l’électricité?Noter au tableau. | Echange, rappel de leur connaissances personnelles sur le sujet. | 5 groupes de 5 et un groupe de 3. | Veiller à la participation de tous. | Découverte, mise en situation | 10/15 mn | Qu’est ce qui permet de laisser passer l’électricité et qu’est ce qui l’en empêche; d’après les illustration du livre. | Chaque groupe propose ses observations. | 5 groupes de 5 et un groupe de 3. | Veiller à la participation de tous. | Recherche | 15 mn | Reproduction des différentes situations proposées dans le livre sous forme d’expériences. | Constat Questions. | 5 groupes de 5 et un groupe de 3. | Veiller à la participation de tous. | Conceptualisation | 15 mn | Construction de la leçon avec les résultats obtenus lors des expériences. | Copie de la leçon | individuel | Proposer une photocopie de la leçon pour ceux qui ont le plus de difficultés à copier. | Evaluation Sommative | 5/10mn | Oralement questionner les élèves sur les définitions de la leçon : conducteur, isolant, électriser. | Répondent aux questions. | Individuel | Les élèves en difficultés, peuvent garder la leçon sous les yeux.