COMMENTAIRE ANALYTIQUE

Le texte que l'on nous demande de commenter est un article traitant des formations professionnelles, et plus précisément des politiques et des pratiques les concernant.
Cet article nous invite à nous interroger sur l'avenir de l'enseignement professionnel en soulignant les incohérences du système actuel. En effet, depuis quelques années, les nombreuses modifications de ces diplômes, leur but et la relation entre la formation et l'entreprise suscitent des réactions, légitimes ou non selon les différents points de vue.
A la lecture de ce document; on constate que la complexité de l'élaboration des diplômes professionnels est liée à trois grands aspects : il s'agit des enjeux sociaux, des enjeux économiques, et enfin des enjeux politiques.

Durant les années 1980, l'une des préoccupations est la démocratisation de l'enseignement. De plus en plus de diplômes professionnels sont crées dans le but d'offrir un choix de filières plus élargi aux élèves, en fonction de leurs capacités. Cela est perçu comme étant une ascension sociale pour ces élèves car ils sortent ainsi de l'école tout en étant diplômés (ce qui n'était pas le cas de leurs parents). Un grand espoir est placé dans l'école pour échapper à sa condition sociale. C'est un moyen de s'intégrer à la société.
Pourtant, ce mouvement de massification s'accompagne d'une hiérarchie sociale croissante des différentes filières d'accès au baccalauréat, et engendre une certaine concurrence.
De manière à revaloriser les diplômes professionnels, et à ne plus exclure les élèves qui sont en échec dans les disciplines dites académiques, il faut orienter les adolescents de façon positive vers des apprentissages, cela leur assurerait une franche réussite. Un jeune orienté négativement vers une filière professionnelle n'y apprendra pas les rudiments de langue, mathématiques etc utiles à sa vie future (personnelle et professionnelle). Il serait alors dans une perspective d'échec. Il est préférable