Futuroscope

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Novembre 2006

GUIDE PÉDAGOGIQUE

Le Futuroscope
et l’aménagement du territoire

Dossier enseignant

Ce Guide a été conçu et réalisé par le CRDP de PoitouCharentes, en collaboration avec Michel Bernier, Inspecteur Pédagogique Régional honoraire d'Histoire Géographie. L'objectif général est de fournir un dossier documentaire et un questionnement permettant de réaliser une étude de cassur l'aménagement du territoire dans le cadre des programmes de Géographie en classe de 4ème et de 1ère. La richesse et la variété des documents proposés peuvent aussi être la base de la construction et de la conduite d'un projet de classe centré sur la préparation et/ou l'exploitation de la visite du Parc du Futuroscope.

SOMMAIRE _Présentation du Guide _Liens avec les programmes _Contenu dudossier documentaire _Activités pédagogiques _Webographie
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_PRÉSENTATION DU GUIDE Le Futuroscope et l'aménagement du territoire
Il fut un temps où loisirs et formation-recherche n'avaient pas de rapport direct avec l'aménagement du territoire. Pourtant ces fonctions sont devenues des enjeux de développement dans les années 1980 (concept de technopole, lois dedécentralisation de 1982…). La Vienne est un exemple de département qui a retenu ces fonctions comme moteur de développement. La création du Futuroscope et de la Technopole induisent, d'une part, l'intervention d'acteurs multiples à des niveaux différents et, d'autre part, génèrent l'appartenance du lieu à des territoires à différentes échelles (Département, Région, Etat, Arc Atlantique, UnionEuropéenne).

_LIENS AVEC LES PROGRAMMES Géographie 4ème : la France, l'aménagement du territoire (2 à 3 heures).
« On met en évidence des déséquilibres régionaux. L'étude des réalisations et des projets de l'aménagement du territoire permet d'introduire à l'examen des grands ensembles régionaux, dont l'Ouest Atlantique. »

Géographie 1ère : la France et son territoire, disparités spatiales etaménagement du territoire.
« Cette question est abordée à partir d'une étude de cas sur l'aménagement d'un territoire, conduite à l'échelle locale. Elle permet d'identifier la multiplicité des acteurs (acteurs institutionnels, entreprises, associations) et de décrire les politiques mises en œuvre. »

_CONTENU DU DOSSIER DOCUMENTAIRE
Le dossier documentaire entièrement photocopiable comprend desdocuments variés : cartes, croquis, données statistiques, photographie aérienne, article de presse, extraits d'ouvrage. Par ailleurs, les liens vers des sites Internet permettent de compléter ces documents et de les actualiser.

_Document A : Aménager, pourquoi ?
« Le territoire est le fragment d'espace que s'est approprié un groupe, qu'il habite et dont il tire une part substantielle de sesressources. (…) Aménager le territoire vise d'abord à en améliorer la performance. (…) Il peut toutefois advenir localement que l'état ou les effets de ces modifications et de ces équipements ne soient pas jugés satisfaisants. Mal conçus, ou mal localisés, ou devenus obsolètes, (…) ils freinent la performance. Il faut donc les détruire, ou les refaire, ou les déplacer. C'est l'autre version del'aménagement du territoire : celle qui conteste non plus la nature, mais les œuvres qui l'ont complétée ou « corrigée ». Compte-tenu de l'extrême abondance des
Guide Pédagogique Le Futuroscope et l’aménagement du territoire

œuvres humaines dans un pays comme la France des années 1990, c'est aujourd'hui cette deuxième version qui l'emporte. Elle donne son sens présent à l'aménagement du territoire,lequel est ainsi un réaménagement. Il s'agit toujours d'améliorer la performance du territoire, c'est-à-dire des habitants, en leur permettant de rendre leur activité plus efficace, de telle sorte que la communauté devienne plus riche. » R. Brunet, L'aménagement du territoire, n° 7041, La Documentation photographique, juin 1997, p. 1 et 2.

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Parc du Futuroscope - CRDP Poitou-Charentes...
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