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Guide pour l’accompagnement des stagiaires ifsi

7487 mots 30 pages
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GUIDE
POUR
L’ACCOMPAGNEMENT
DES STAGIAIRES BAFA
EVALUATION DES STAGES PRATIQUES
ATTENDUS POUR CHAQUE ÉTAPE DE FORMATION
RECOMMANDATIONSLe jury délivrant le brevet d’aptitude à la fonction d’animateur (BAFA) se réunit plusieurs fois par an en Indre-et-Loire (37). Le brevet est délivré après une lecture attentive des appréciations portées tant par les organismes de formation que par le directeur de l’accueil collectif de mineurs
(ACM) dans lequel le stagiaire a réalisé son stage pratique.
Au fil …afficher plus de contenu…

Fonction 2 Participer à l’accueil page 03
Fonction 3 Contribuer au projet pédagogique page 04
Fonction 4 Encadrer et animer page 04
Fonction 5 Accompagner page 05
Aptitude 1 Transmettre les valeurs républicaines page 06
Aptitude 2 Situer son engagement page 06
Aptitude 3 Construire une relation de qualité page 07
Aptitude 4 Apporter des réponses adaptées page 08 VOLET À DESTINATION DES STAGIAIRES
LES ATTENDUS INCONTOURNABLES
Annexe 1 : Un exemple de livret d’accueil type du stagiaire page 22
Annexe 2 : Fiche technique TAM pour la déclaration des stagiaires et la saisie des certificats de stage pratique page …afficher plus de contenu…

Adapter son positionnement pour faciliter la participation et l’expression des mineurs.
Etape 2 Stage pratique Prendre en compte l’expression des besoins et envies des enfants sur tous les temps d’accueil
(temps d’activités mais aussi vie quotidienne et collective), et apporter des réponses adaptées.
Mettre en place des espaces de participation et d’expression, et savoir les faire évoluer.
Etape 3 Approfondissement / Qualification Approfondir ses compétences techniques et méthodologiques dans l’accompagnement des projets. Analyser et évaluer la posture et les outils mis en place pendant le stage pratique.
Intégrer la participation des publics dans sa pratique quotidienne et sa

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    Sarrazin, Tessier et Trouilloud (2006) ont réalisé une revue des recherches menées en lien avec l’instauration par l’enseignant d’un climat de « maitrise » ou de « compé- tition » en classe. L’enseignant instaure un climat de maîtrise quand ses interventions sont principalement orientées vers l’apprentis- sage, les progrès personnels et la valorisation du travail et des efforts. Par contre, il installe un climat de compétition quand il axe son enseignement sur la comparaison sociale….

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    Diplôme master professeurs des écoles Cap AEPE (Accompagnement Educatif Petit Enfance)Auxiliaire petite enfance : Cap AEPE Auxiliaire petite enfance : Bac général BAFA Cap AEPE Secrétaire AdministratifStagiaire en préparation Cap AEPE : Bac professionnel ASSP (Accompagnement Soin et Service à la Personne)La structure se situe à proximité de la rue Jean Jaurès qui est desservie par de multiple commerces et services….

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    o Se "défouler" dans la cour, pour d'autres (besoin d'activités motrices). o Faire des activités en groupe (éventuellement par tranches d'âge) pour ceux qui le souhaitent. o Mener l’enfant vers une certaine autonomie Se situant après une journée d'école, les activités proposées doivent s'adapter à la fois au besoin de «défoulement» de l'enfant et à la fatigue accumulée durant sa journée.….

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    Cela va permettre de créer des interactions avec elles et d’établir des liens entre elles, afin que ces familles puissent agir sur leur environnement. La finalité est que ces familles renforcent ces liens en créant un comité de pilotage qui répondra à leurs besoins et envies. A qui ? Public viséLes familles de la Maison de l’Enfance. Quoi ?….

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    Elles peuvent donc se pencher sur les difficultés familiales et environnementales de l’enfant. Au niveau du travail, c’est un travail en équipe, ils font beaucoup d’informel, de réunion. Leur projet de service en règle générale c’est qu’ils agissent spontanément sur une action, mais il se peut qu’il ai une problématique et dans ce cas elles se réunissent pour voir comment elle peuvent traiter l’information. La PMI opère de deux façons : -1ère façon : Grâce à l’intervention au domicile des familles qui est mené par l’ASE. La….

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  • Oral art plastique
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    Ils n’ont pas tous les mêmes besoins au niveau de la compréhension donc j’étais dans le cas par cas afin que la séance soit optimale. De fait, en ce qui concerne les adaptations, j’ai procédé de manière individuelle avec chaque enfant afin de ceux-ci possèdent leur moment à eux, en toute tranquillité sans stimuli pouvant être dérangeant.4. Enquête terrain et importance de l’art plastique dans le métier d’éducateur spécialisé et pour le public du stage 1. IntroductionJ’ai donc mené une enquête de terrain sur la place de l’art plastique au sein de l’institution dans laquelle j’effectuais mon stage.….

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