Egalités, différences, discriminationsLes thèmes invitent à construire la citoyenneté à partir de l’environnement quotidien de l’élève ou de l’apprenti pour l’élargir aux représentations et expériences de la vie sociale.

On aborde deux thèmes : le thème obligatoire et un thème parmi les trois au choix. Pour chaque thème, on s’appuie sur un sujet au moins. On garde la liberté de traiter d’autres sujets pris dans la liste du programme ou choisis à l’initiative de l’enseignant.

Thèmes | Sujets possibles | Orientations | (Ou) Égalité, différences, discriminations | - Un exemple d’exclusionlié au racisme, au sexisme ou au handicap - Les salaires hommes-femmes - La discrimination positive | La Constitution affirme et garantit l’égalité juridique entre les citoyens. Toute atteinte à ce principe est contraire à la loi. Il existe en revanche dans la société des inégalités et des différences économiques, sociales, religieuses et culturelles entre les personnes qui peuvent conduire à des discriminations. A partir d’exemples, on identifie différentes formes de discrimination dont certaines sont passibles de sanctions pénales. |

Peut-on résoudre les inévitables tensions nées de la confrontation entre un idéal républicain qui prône l’égalité des droits entre citoyens et la réalité du vivre ensemble, souvent marquée par les inégalités, voire le sentiment de discrimination que perçoivent les élèves?
Le sujet est délicat car non seulement il renvoie chacun à sa conception de la citoyenneté, à ses propres valeurs, à ses aspirations sociales, mais surtout parce que sa perception demande de s’extraire de son vécu immédiat , pour envisager sous un angle historique, politique et social des évolutions complexes, dont la formulation dans le débat public et la configuration institutionnelle ont considérablement varié ces dernières années.
Il exige de clarifier sur le plan conceptuel un certain nombre de notions: égalité, inégalités, différences,