Microsoft PowerPoint - ĕloge vs encouragement_20171031_participants.ppt - Mode de compatibilité2018-01-14
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L’éloge versus l’encouragement
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Deux types de motivation
Motivation extrinsèque: comme l’approche béhavioriste. La motivation est extérieure à l’enfant. Ce type d’approche privilégie les récompenses et les punitions. L’enfant apprend de sa réaction aux stimuli agréables ou désagréables.
Motivation intrinsèque: l'action est conduite uniquement par l'intérêt et le plaisir que l'individu …afficher plus de contenu…

• Bien que l’éloge soit accepté et « diffusé » dans le milieu de la petite enfance, des chercheurs et intervenants de ce domaine ont identifié des effets négatifs de l’utilisation de l’éloge chez l’enfant. 4
Effets négatifs de l’éloge
• Kamji (1984): L’éloge mène vers une dépendance car l’enfant est encouragé à se fier à une figure d’autorité pour résoudre ses problèmes et évaluer ce qui est bien et ce qui est mal.
• Chandler (1981): L’éloge peut décourager les efforts des enfants, avoir un effet négatif sur l’image de soi et placer les enfants sur la défensive.
• Hitz et Discoll (1988 dans Ginott, 1972) : L’éloge n’est pas favorable à l’indépendance, l’autonomie et la maîtrise de soi chez l’enfant. …afficher plus de contenu…

• L’éducatrice devient la figure qui juge et compare les enfants aux autres.
• L’alternative est donc d’encourager l’enfant à décrire lui- même ce qu’il a fait.
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Encourager les enfants à décrire leurs efforts
• Pour y arriver, l’éducatrice pose à l’enfant des questions ouvertes. Ex.: « Parle-moi de ton dessin? »
• L’éducatrice répète ce que l’enfant a dit afin de lui démontrer son écoute: Ex.: « Léo, tu as donc dessiné un robot avec des bras en spirale. »
• En posant ce type de questions, l’adulte initie un dialogue dans lequel l’enfant est l’expert de son produit.
• En invitant l’enfant à décrire son activité, un processus de pensée réflexive est enclenché.
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Encourager les enfants à décrire
leurs