Le soi et l'apprentissage

Disponible uniquement sur Etudier
  • Pages : 9 (2035 mots )
  • Téléchargement(s) : 0
  • Publié le : 14 décembre 2010
Lire le document complet
Aperçu du document
-------------------------------------------------
LE SOI ET L’APPRENTISSAGE

« L’EPS a le devoir d’aider tous les collégiens, filles et garçons, à acquérir de nouveaux repères sur soi, sur les autres, sur l’environnement, de nouveaux pouvoirs moteurs pour construire une image positive de soi. » Programmes du Collège, 2008

« En classe de seconde, les morphologies, les gouts et lesmotivations, les projets personnels, les difficultés possibles de l’image de soi, ajoutent à la diversité. Enfin le passage du collège vers le lycée entraine une certaine déstabilisation et nécessite la construction de nouveaux repères. » Programme de la seconde générale et technologique, 2000
La construction de l’image se construit dans la diversité. Pas seulement dans un seul domaine.

Dans lesprogrammes :
« La discipline favorise ainsi la réussite dans les apprentissages, particulièrement les apprentissages moteurs, elle permet un progrès dans les activités physiques, aide à prendre ou reprendre confiance en soi, elle initie l’envie de poursuivre une pratique physique régulière et participe à la lutte contre l’échec. » Programmes pour les CAP, BEP, bac pro, 2002.

« L’éducation physique etsportive… Bâtit une image positive du corps qui contribue à l’estime de soi. Grâce au plaisir pris, aux efforts consentis, aux progrès réalisés, les jeunes en formation comprennent les bénéfices d’une participation à une activité physique régulière tout au long de la vie. » Programmes pour les CAP, BEP, BAC PRO, 2002

Estime de soi : « évaluation qu’un individu fait et maintien individuellementdu regard qu’il porte sur lui-même ; cela exprime une attitude d’approbation ou de désapprobation, et indique dans quelle mesure l’individu se sent capable, important, couronné de succès et honorable. » COOPERSMITH, 1967

« L’estime de soi représente le comportement évaluatif et affectif du concept de soi. » FAMOSE, 2001

Une bonne estime de soi ?
Hauteur : estime de soi haute (aspectquantitatif, mais cela ne suffit pas)
Stabilité : solidité, notamment face aux échecs (consistance du comportement face aux évènements)
Harmonie : elle s’exprime dans divers champs (plus les domaines sont nombreux, plus l’individu a d’échappatoires et d’opportunités de se définir)
Autonomie : par rapport aux pressions sociales sur ce dont il faut disposer, ce qu’il faut faire ou démontrer pour sesentir estimé des autres.

Mécanismes de l’estime de soi
L’estime de soi ne dépend pas seulement de l’évaluation de soi, elle dépend également de l’importance du domaine de compétences aux yeux du sujet (HARTER, 1996)
Plus le domaine revêt de l’importance et plus il renvoie à une valeur du soi idéal
Pour ressentir une émotion (joie, fierté…), encore faut il valoriser le domaine de compétencesconcerné.

Composantes de l’estime de soi

L’apparence physique : les études de HARTER (1993) ont montré, de manière répétée, que l’estime de soi globale est très fortement liée aux évaluations de soi dans le domaine de l’apparence physique. L’évaluation de sa propre apparence physique prend la prévalence sur tous les autres domaines prédicteurs de l’estime de soi

Dans la classe :
Elèves àhaute estime de soi : ils ont une idée claire sur ce qu’ils sont et développent des attentes d’auto-efficacité élevées dans des domaines valorisés.
Sujets à basse estime de soi : ils manquent le plus souvent d’informations précises sur ce qu’ils sont et présentent des symptômes d’anxiété.
« La basse estime de soi n’est pas une question d’être convaincu que l’on est mauvais. C’est simplement lemanque de conviction ferme que l’on est bon. » FAMOSE, 2006

Estime de soi et apprentissage

L’estime de soi et la motivation n’ont pas une influence directe sur les apprentissages, bien que l’on fasse souvent le raccourci, mais elles déterminent l’implication de l’élève dans la tâche.
« La motivation est un état dynamique qui a ses origines dans les perceptions qu’un élève a de lui-même et...
tracking img