Première – ML LAFFONT – Lycée Condorcet - SCHOENECK Chapitre 1 - Page 1
SERIE 1 SON ET MUSIQUE
PORTEURS D’INFORMATION
Première – ML LAFFONT – Lycée Condorcet - SCHOENECK Chapitre 1 - Page 2
CHAPITRE 1 LE SON, PHENOMENE VIBRATOIRE
ACTIVITE 1 : Son et fréquence
Certains sons sont agréables, d’autres font … fuir ! C’est le principe des dispositifs sonores de dissuasion.
Quelles sont les caractéristiques du son que ces dispositifs émettent ?
Document 2 – Spectre d’un signal continu …afficher plus de contenu…

Est-ce un son pur ou un son complexe ? Justifier.
2 . Légender l’axe des abscisses et celui des ordonnées et préciser les unités
3 . Indiquer ce que représente la barre verte et les barres bleues. Donner la valeur correspondante à chaque barre bleue.

Document 5 – Qu’est-ce qu’un spectre ?
Document 6 – Emission d’un son à l’aide d’un logiciel
Questions :
1 - Flasher le QR-Code et lire la vidéo
2 – Indiquer la relation qui existe entre les fréquences des harmoniques et la fréquence fondamentale dans le cas d’un son composé. Exprimer la fréquence f3 de l’harmonique de rang 3 en fonction de la fréquence f1 du fondamental de cette corde.
3 – Décrire le son enregistré par l’étudiant. Justifier s’il s’agit d’un son pur et donner sa fréquence.
4 – Relier cette fréquence à l’appareil Mosquito …afficher plus de contenu…

On fait une série d’expériences sonores à partir de différentes sources sonores.
Soit une source sonore S1 qui émet une puissance P de 3,0 μW. On place une première personne à une distance d de 80 cm de la source S1 qui perçoit le son avec un niveau d’intensité sonore L.
Une deuxième personne est placée à une distance d’ de cette même source. Le niveau d’intensité sonore L’ perçu est de 90 dB.
1 . 1 . Calculer l’intensité sonore I perçue par la première personne.
1 . 2 . Calculer le niveau d’intensité sonore L perçu par la première personne.
1 . 3 . Calculer la valeur de l’intensité sonore I’ perçu par la deuxième personne.
1 . 4 . Quelle est la distance d’ qui sépare la deuxième personne de la source S1